第二单元 钠、镁及其化合物

第二单元 钠、镁及其化合物

 镁的提取及应用一、教学目标：(一)知识技能：了解镁的提取及物理性质，掌握镁的原子结构和化学性质。

(二)过程方法：通过交流与讨论，理解海水提镁的原理与过程，了解化学实验与化工生产的区别。通过实验探究培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力。(三)情感态度与价值观：通过介绍镁的提取，培养学生勇于探索的科学精神和严格求实的科学态度。通过镁在二氧化碳气体中燃烧的实验，提高化学学习兴趣。二、教学难、重点： 重点：提取镁的化学原理，镁的化学性质难点：提取镁的化学原理三、教学工具仪器：试管   坩埚钳   酒精灯   火柴   砂纸药品：镁条   盐酸   水   酚酞    一集气瓶co2四、教学方法：设疑讨论、实验探究、归纳总结五、课时安排：    一课时六、教学过程：

[引入]海水中含有大量的镁离子，镁及其合金的用途十分广泛，我们这节课就来探索如何从海水中提取镁。

[板书]一、镁的提取

[思考]海水中含有大量的nacl、mgcl2、cacl2、kcl等氯化物，但每千克海水中氯化镁只含约5.11g，如果直接从氯化镁中提取到镁有无实际意义，如何解决面临的困难？

[讨论]数据分析海水中的mg2+ 的浓度很小，必须让海水中镁离子的富集。可以加入一种试剂使mg2+ 沉淀，如氢氧化钠、氢氧化钙等.

[追问]是不是直接往海水中加沉淀剂？

[讲述]不是，因为海水中的mg2+ 的浓度很小，直接加沉淀剂不利于mg2+ 的沉淀，而且会增大沉淀剂的用量，我们可以先将海水浓缩，再加沉淀剂。

[追问]从综合角度考虑选用哪种试剂作沉淀剂好？为什么？

[讲述]因为海边有丰富的贝壳，可用来制得ca(oh)2 ，从原料来源以及经济等综合角度考虑选用ca(oh)2试剂作沉淀剂好。

[思考]如何由贝壳制得氢氧化钙？写出化学方程式。

[讲述]贝壳(caco3)→cao→ca(oh)2  

[投影]教材p55图2-15从海水中提取镁的流程。

[提问]由mgcl2 到mg究竟用还原法还是电解法好？

[启发]回顾工业如何获得金属钠。

[讲述]由于镁本身比较活泼，用还原法比较困难，工业上常使用电解熔融的氯化镁得到镁。[练习] 请一位同学演板从海水中提取镁的过程中所涉及的化学方程式，其他同学在草稿纸上书写。与学生一起看同学写的正确与否，当堂评判。

      （1） mgcl2 + ca(oh)2 == mg(oh)2 ↓+ cacl2

（2） mg(oh)2 + 2hcl == mgcl2 + 2h20

                   　       δ

（3） mgcl2 · 6h2o == mgcl2 + 6h2o

电解

（4） mgcl2  === mg + cl2↑

↑

[过渡]镁是我们熟悉的金属，在高科技领域以及工业生产中有重要的作用，那么镁具有哪些性质呢？

[展示]观察触摸一根擦亮的镁条并结合生活实际，总结镁的物理性质。

[板书]二、镁的物理性质

镁是银白色固体、密度较小 、质地柔软 ，是电和热的良导体，镁合金的硬度和强度较大 。

要求学生书写mg的原子结构，并预测mg的化学性质。