课堂教学速度与教学质量

课堂教学速度与教学质量

美国著名教育家布鲁姆认为：“学生学习成绩的差异不在于他们掌握学习内容的能力，而在于学习的速度 ，”“只要肯改善教学过程，照顾学生学习速度的差异，那么会有95％以上的学生的成绩是优良的。”因此， 正确认识和把握教学速度，使教学速度适应大多数学生的认识和巩固知识的速度，对于提高教学质量，减少大 面积差生的出现将起到至关重要的作用。那么，影响课堂教学速度的 因素有哪些呢？ 
  一、课前准备
  “工欲善其事，必先利其器。”一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，课前准备十分重要。课前准 备包括软件系统和硬件系统两方面。如老师方面包括备课准备、传授知识的思想准备、心理准备、教学手段准 备等；学生方面包括课前预习准备、接受知识的心理准备、思想准备，教室安排布置等。“台上一分钟，台下 十年功”正说明了课前准备的重要性。
  二、教学语言
  优秀的教师，十分重视教学中的语言速度，恰当安排语言技巧，精心设计语言意境，成功把握语言速 度，积极创造语言氛围，如讲授“环境问题”时，宜采用语言较低、语速较缓的方式，引起学生对环境知识的 重视，唤起学生的环保意识，树立正确的环境观，形成正确的环保行动。而讲授“爱护植被,绿化祖国 ”则宜采用简洁明快的语言，达到既传授知识，又进行爱国主义教育之目的。同时，在教学中 ，要使用正确、精炼的语言，防止拖泥带水。　　　　　　　　　三、提问
  学习就是从不知到知，从不懂到懂，从知之甚少到知之甚多的过程，所以课堂教学就必须遵循教育规律， 由浅入深地设计课堂提问。从不同方向将思 维“聚集”到“中心”上，又遵循循序渐进的原则，有利于独创见解的产生。