常见材料

常见材料（精选2篇）

常见材料 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　认识一些常见的材料。

　　知道材料有天然的，也有人造的。

　　过程与方法：

　　1、能够运用多种感官和方法认识材料。

　　2、能对常见材料进行简单分类。

　　情感、态度与价值观：

　　意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　教学准备：

　　学生自备一些玩具。

　　教学活动建议：本课属于他们是什么做的单元部分的教学内容，学生面对纷繁复杂的各种材料很难系统的认识，所以教师要指导学生将这些材料分门别类的进行整理，这样才有利于学生认识这些材料，了解它们的特点。在课上，可以从学生喜爱和熟悉的材料引入，认识和研究材料的性质，从而引发学生学习本单元其它几课的兴趣，近而完成“情感、态度、价值观”内容目标中的“关注与科学有关得不偿失社会问题”的相关条目。教师要重点指导学生寻找人造材料与其原料的对应关系，使学生明白人造材料来源于天然材料。

　　教学过程：

　　（一）由教室里的物品导入新课：

　　1、谈话：同学们，请仔细观察一下，教室里有哪些物品？它们是哪些材料制成的？

　　2、学生分组观察、讨论，做好记录。

　　3、学生汇报讨论结果，将学生的汇报适量板书。

　　4、谈话：我们认真观察了教室里许多物品，它们的材料多种多样，有纸、木头、金属、塑料等材料做成的，这些材料都是我们生活中常见的材料。（板书）

　　（二）、探究新知：

　　1、给常见材料分类：

　　（1）、讲述：我们在生活中认识了许多材料，你们能给它们分个类吗？

　　（2）、学生分组讨论，给这些材料分类。

　　（3）、提问：同学们在给这些材料分类时是按什么标准分的？怎么分？

　　（4）、学生汇报讨论结果。

　　（5）、教师总结：材料的分类方法很多，人们一般把材料分为两类：直接来自于大自然的，是天然材料，如木材、石料、棉花、羊毛等；不是直接来自于大自然，而是经过加工处理的，使天然材料的性质发生了变化，如纸、铁、玻璃和塑料等，它们是人造材料。

　　（6）、指导学生看书中插图，感知天然材料和人造材料的关系。

　　（7）、你们还能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？

　　（8）、学生进行分类。

　　2、观察、研究身边常见的物品。

　　（1）、讲述：我们身边的物品都是由各种各样的材料制成的，我们今天就来研究研究他们分别是用什么材料制成的。同学们可以观察自己的球鞋或者其他物品，研究他们制作的材料。

　　（2）、学生分组选择身边的物品进行研究，做好记录。

　　（3）、汇报研究结果。

　　（4）、提问：人们为什么要选择这些材料来制作这些物品呢？

　　（5）、学生讨论、汇报。

　　（6）、教师总结。

　　（7）、拓展：任选一件有两种以上材料制作的物品，研究他们是什么材料？有什么特点？

　　（8）、分组研究、讨论。

　　3、认识一些新型材料。

　　（1）、学生拿出课前准备的一些新型材料的资料，在全班进行交流。

　　（2）、教师也可以介绍有关“纳米材料，超导材料”等新型材料的知识。

　　（3）、学生谈谈了解了这些新型材料后有什么感想、体会。

　　（三）拓展应用：

　　1、观察家中的物品，是用什么材料制成的？哪些是天然材料，哪些是人造材料？

　　2、如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么？

常见材料 篇2

　　第4单元   4.1 常见材料

　　教学目标：

　　（一）过程与方法：

　　1.能够运用多种感官和方法认识材料。

　　2.能名对常见材料进行简单分类。

　　（二）知识与技能：

　　1.认识一些常见的材料。

　　2.知道材料有天然的，也有人造的。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1.意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　教学准备：

　　1.学生自备一些玩具。

　　教学过程：

　　（一）导入新课：

　　（二）自主学习：

　　1.检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？

　　2.学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

　　（1）教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在p85的表格中。

　　（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

　　3.小组汇报。

　　钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……

　　4.指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

　　（三）课后作业。

　　课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？