九年级科学生物的进化

九年级科学生物的进化

教      案   （总第   课时）

课题 1.6生物的进化

课型新课设计者

日期

教具 

教

学

目

标1、区别神创论和进化论，列举生物进化现象，比较拉克与达尔文观点的异同。中考资源网

2、了解达尔文进化论的主要观点，运用自然选择理论解释自然界中的生物进化现象。中考资源网

重 点

难 点1、进化论的演变；

教学过程

教师主导活动

学生主体活动引入：一、进化论的演变1、物种不变论自然界中的生物物种是一成不变的。中考资源网生物之间无亲缘关系。中考资源网2、布丰的直线进化论进化论⑴介绍乔治.布丰。中考资源网⑵介绍布丰的直线进化论物种可变的，现代物种由古代物种进化而来，但进化是直线式的（物种是可变的，物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，可引起生物体的改变。中考资源网）⑶意义：3、拉马克用进废退学说：①现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，现在存活的生物都有各自的祖先。中考资源网②环境变化是生物变化的原因，生物体的器官经常使用会变得发达，不经常使用会逐渐退化。中考资源网③后天获得的性状是可以遗传的，自然界的生物存在着由低级到高级、由简单到复杂的进化路线，生物的变异一定向着适应环境的方向改变。中考资源网物种  学生阅读课本　学生读图1－28解释长颈鹿颈和腿长的原因

教学过程

教师主导活动

学生主体活动进化的原因是生物本身存在一种由低级到高级发展的力量。中考资源网④解释长颈鹿颈和腿长的原因4、达尔文的进化学说⑴《物种起源》出版时间：1859年中心内容：自然选择学说意义：达尔文是继拉马克后首次提出科学进化论的伟大学者，他的理论很好地解释了生物进化的真正原因及生物的适应性、多样性的形成。中考资源网主要观点：①地球上的一切适于都起源共同的原始祖先，生物之间存在着或近或远的亲缘关系；②达尔文的进化论的核心：生物进化的根本原因是自然选择，自然选择的内因是不定向的遗传和变异，外因是环境的选择，结果是适者生存、不适者淘汰；③变异对生物个体来说分有利变异和不利变异，遗传的作用是积累微小变异遗传和变异是不定向的。中考资源网课堂小结：学说祖先进化原因核心思想布丰进化学说相同环境的改变(气候)物种可变拉马克学说不同用进废退物种可变    用进废退   获得性遗传达尔文进化论相同自然选择物种可变(过度繁殖.适者生存，遗传变异.生存斗争)  学生回答

教学过程

教师主导活动

学生主体活动课堂练习：1、比较布丰和拉马克的理论，在有关现在物种的来源、进化原因等方面有什么共同和不同之处？  学生讨论板书设计：         1.5生物的进化（进化论的演变）物种不变论布丰的直线进化论拉马克的理论达尔文的进化学说教后心得：