牛顿第一定律2

牛顿第一定律2

牛顿第一定律
 1 了解牛顿第一定律的内容
2 了解牛顿第一定律的的建立过程及其意义
3 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性.
4 会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力.
5 通过惯性现象，向学生进行交通安全教育.
教材
重点
难点 重点 了解牛顿第一定律惯性及用惯性解释有关常见的现象
难点 了解牛顿第一定律的理解利用惯性解释有关常见的现象 教具 斜面 毛巾 棉布 小车 惯性球、惯性小车和木块 ppt
  教学
方法 讲授 活动 讨论
教       学       过         程
新课引入
在前面几节的学习中，我们知道了机械运动和力的有关知识。那么，运动和力之间有什么关系呢？
学生实验1：手用力推动小车，使其前进一段距离。
    问题⑴ 小车为什么会运动？⑵ 为什么又会停下来？
    分析：学生根据实验现象的观察以及直觉容易推测导出错误的结论—力是维持物体运动的原因。
学生实验2：用力推小车，小车由静止变为运动。
    分析：根据学生以前学过的知识得出另一个结论—力能改变物体的运动状态。
提出问题：物体受到的力与物体运动状态的改变之间有什么关系呢？物体在不受力的作用时究会是做什么运动呢？
引出新课：
一  牛顿第一定律
问：放在桌面上的小车，假如没有别的物体对它们施加力的作用，它们会不会运动？
学生回答：不会运动
教师总结：静止的物体，在没有受到外力的作用的时候，总保持静止状态。
问题：原来运动的物体，如果没有别的物体对它们施加力的作用，它会怎样呢？
为了研究这个问题，我们可以通过实验来进行探究。
【科学探究】
1.探究目标：运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
2.实验思路：我们很难为运动的物体创造一个“不受力的作用”的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测。
3.本实验人为地控制了实验条件：
    相同条件：同一小车同一斜面同一高度静止放手（相同的速度），在平面上作直线运动（相同的方向）。
    不同条件：受到的外力大小（采用控制小车运动表面的粗糙程度）
4.教学准备：每四人一组，每组给1个斜面，1条毛巾，1张纸板，1块玻璃，1辆小车。
5.探究过程：
   ⑴小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下？
   ⑵如果水平面辅的材料不同，小车在水平面上运动速度减小的快慢一样吗？
   ⑶组内讨论：用你所给的器材，怎样检验你的想法是否正确？
   ⑷在学生交流评价设计方案后，教师集中大家的意见，统一给出一个标准的格式。采用合适的方法进行实验，作好记录。
材料种类 小车受到摩擦力的大小（填“大、较大、最小”）
小车在水平面上运动距离（填“短、较长、最长”）

毛巾   
纸板   
玻璃   
⑸实验结果表明，小车表面越光滑，小车运动受到的阻力越  ，通过的距离越    ，运动时间越     ，速度减小越     。