牛顿第一定律2

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牛顿第一定律2

牛顿第一定律
1 了解牛顿第一定律的内容
2 了解牛顿第一定律的的建立过程及其意义
3 知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性.
4 会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表述能力.
5 通过惯性现象，向学生进行交通安全教育.
教材
重点
难点重点了解牛顿第一定律惯性及用惯性解释有关常见的现象
难点了解牛顿第一定律的理解利用惯性解释有关常见的现象教具斜面毛巾棉布小车惯性球、惯性小车和木块 ppt
  教学
方法讲授活动讨论
教       学       过         程
新课引入
在前面几节的学习中，我们知道了机械运动和力的有关知识。那么，运动和力之间有什么关系呢？
学生实验1：手用力推动小车，使其前进一段距离。
    问题⑴ 小车为什么会运动？⑵ 为什么又会停下来？
    分析：学生根据实验现象的观察以及直觉容易推测导出错误的结论—力是维持物体运动的原因。
学生实验2：用力推小车，小车由静止变为运动。
    分析：根据学生以前学过的知识得出另一个结论—力能改变物体的运动状态。
提出问题：物体受到的力与物体运动状态的改变之间有什么关系呢？物体在不受力的作用时究会是做什么运动呢？
引出新课：
一牛顿第一定律
问：放在桌面上的小车，假如没有别的物体对它们施加力的作用，它们会不会运动？
学生回答：不会运动
教师总结：静止的物体，在没有受到外力的作用的时候，总保持静止状态。
问题：原来运动的物体，如果没有别的物体对它们施加力的作用，它会怎样呢？
为了研究这个问题，我们可以通过实验来进行探究。
【科学探究】
1.探究目标：运动的物体在没有受到外力作用时将如何运动？
2.实验思路：我们很难为运动的物体创造一个“不受力的作用”的实验条件，我们采用的方法是：实验加推测。
3.本实验人为地控制了实验条件：
    相同条件：同一小车同一斜面同一高度静止放手（相同的速度），在平面上作直线运动（相同的方向）。
    不同条件：受到的外力大小（采用控制小车运动表面的粗糙程度）
4.教学准备：每四人一组，每组给1个斜面，1条毛巾，1张纸板，1块玻璃，1辆小车。
5.探究过程：
   ⑴小车从斜面上滑下后，为什么最终会在水平面上停下？
   ⑵如果水平面辅的材料不同，小车在水平面上运动速度减小的快慢一样吗？
   ⑶组内讨论：用你所给的器材，怎样检验你的想法是否正确？
   ⑷在学生交流评价设计方案后，教师集中大家的意见，统一给出一个标准的格式。采用合适的方法进行实验，作好记录。
材料种类小车受到摩擦力的大小（填“大、较大、最小”）
小车在水平面上运动距离（填“短、较长、最长”）