执教《蝴蝶王国》教学反思

执教《蝴蝶王国》教学反思（精选2篇）

执教《蝴蝶王国》教学反思 篇1

　　《蝴蝶王国》这篇课文，语句优美、内涵丰富的课文无论是教师教还是学生学，这本身就是一种美的享受。本课是一篇阅读课文，语言优美，为了将中国台湾这一“蝴蝶王国”尽现在学生面前，我运用了媒体让学生沉浸在美的氛围之中，使他们理解美、感受美、体会美、欣赏美。在教学中，我力求把学习的主动权放给学生，让学生自由选择，自己摘取，自己欣赏。我还采用多种形式的朗读，让学生在朗读中欣赏课文那韵味十足的优美语言。最后，我还设计了一个书面练习“读第三节，积累和运用”，不仅积累了课文中的好词佳句，而且让学生进行仿写，使学生学到的知识得到延伸与扩展，从而提高学生的学力。

　　特别是教学第三小节时，我让学生“喜欢哪种蝴蝶就读读相关语句”；学习课文时，“想到什么就说什么”；进行说话训练时，喜欢哪种蝴蝶就描述哪种蝴蝶，为学生开设各种“自助餐”，激发他们的兴趣，不同层次的学生在学习中都能找到自己的位置，形成人人都可以参与，个个都乐于参与的局面。而且在学生学完课文第三小节后，利用填空的形式让他们用自己的话来介绍一下蝴蝶谷中的美景，这其实是一个“回文”的再运用的过程。学生在练习的过程中，不仅对课文内容加深了理解，而且培养了学生对语言文字的鉴赏、理解和运用的能力。

执教《蝴蝶王国》教学反思 篇2

　　《蝴蝶王国》是一篇阅读课文，语言优美，将中国台湾这一“蝴蝶王国”的美尽现在学生面前。对于这篇表现美的课文，我运用多媒体让学生沉浸在美的氛围之中，让学生理解美、感受美、欣赏美。教内容时，把学习的主动权放给学生，让学生自由选择，自己摘取，大家欣赏。总之，让学生在阅读课文、理解课文的基础上能欣赏文中的语言表达、写作方法，以欣赏语言、积累语言、尝试语言的迁移达到感悟、积淀、运用的目的，把理解课文和语言文字的训练融为一体。蝴蝶王国”美，没有“美”的语言就难以描绘它的“美”。

　　我从学生实际出发，引导他们积累课文中的有关语句。整个教学过程，学生在学习“美”的语言，在接受“美”的熏陶。学生在学习祖国优美的语言文字中，接受了爱国主义教育。教学中设计了“填空联习”，把课文中的有关语句转化为学生的语言。