七年级科学物体为什么会下落3

七年级科学物体为什么会下落3

   物体为什么会下落

[设计意图]：

本节突出科学新课程理念，培养学生的科学探究能力、读图分析能力，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程理论联系实际，突出sts的教育思想。

[教学目标]：

       认知目标
        技能目标
        情感目标
 
①能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小跟物体的质量成正比。

②会用重力与质量的关系式g=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。

③知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。
 ①能根据给定的信息提出感兴趣的问题

②会使用弹簧秤测量重力的大小，学会正确的记录实验现象和结果。

③能根据实验目的设计合理的可操作的实验方案.

④在给定器材的条件下，能够通过探究，得到重力与质量的关系。
 ①学会合作与交流；

②体验探究成功的乐趣；

③体验理论联系实际；
 

[教学重点、难点]

重点：重力的概念、方向、重力与质量的关系；

难点：重力的方向、重力与质量的关系。

[方法与过程]

通过生活经验和参与科学探究活动，认识科学实验的方法。尝试用亲身的体验来解决实际问题。

[情感态度与价值观]

通过对本节课问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律的科学态度。

[课前准备]

演示实验:挂有钩码的铁架台2个、重垂线

学生实验:弹簧秤、钩码（每两人一份）

[教学手段]

学生提出问题，师生参与讨论、实验探究的方法，多媒体辅助教学。

[教学思路]

1、展示瀑布、和泉水两个画面，让学生根据提供的信息提出最有代表性的问题，引出主题。在学生回答的基础上，说明地面附近一切物体都受到地球的吸引作用，进而得出重力的概念。

  2、通过展示水由高处向下落，一串钥匙在手中静止释放落地得出重力的方向是向下的，让学生对与放在斜面上的物体受到的方向进行判断，引起学生思想的矛盾，再演示两个铁架台分别放在水平面上和倾斜放置时悬线平行，引导学生得出重力方向总是竖直向下，并介绍重垂线的作用。

  3、通过学生活动，提出重力与质量有什么关系，学生猜测、设计实验方案。根据提供的器材，学生进行探究活动，分析实验数据，并从实验数据中得出重力与质量的关系。

教  学  流  程  设  置
 评 析
 
步骤一：创设情景—提问设疑

1、媒体展示：小龙湫瀑布、泉水画面

学生观察，提出问题：水为什么会从高处向低处流？瀑布为什么会有这么大的冲击力？是什么力量将水从高处拉下来？…

师：从提问中发现，同学们都关注着水下落这一现象，生活中与之相似的下落现象还有吗？

生举例：苹果下落，铅笔会下落等等

师：由此可见，物体下落的现象相当普遍，值得我们去研究，我们这节课就来研究“物体为什么会下落？”
 

“发展观察现象和提出问题的能力，增进对提出问题意义的理解”（引自《课程标准》的课程目标中分目标）。

本步骤教师从学生熟悉的画面，寻常的情景入手，由学生提出问题，激发学习兴趣，培养学生提问的能力。