“多边形的外角和”教学反思

“多边形的外角和”教学反思（精选2篇）

“多边形的外角和”教学反思 篇1

　　我听了两节公开课后，有一些想法，我们交流一下。

　　这两节公开课，有共同的优点： 为了体现课堂以学生为主，培养学生自主探究的能力，采取了小组合作学习，着眼于课堂形式的多样化及学生能力（如：合作、探究、交流等）的培养，在这一点上，体现了新课标的新理念。另外，布置了一定量的习题，巩固了知识点的掌握和理解。不足之处是小组讨论是新教材框架中的一个重要部分，教师事先一定要有详细的计划，教师还应精心策划，讨论如何有效地开展，时间多长，采取何种讨论方法，教师在讨论过程中又该担当何种角色等。在这些方面，我觉得准备的不充分。另外在小组交流过程中学生的发言过分地注重于探索的结果，而忽视了学生探索过程的展示。同时教师有些总结性的话，限制了学生的思维，不能最大限度的发挥学生自主探究的能力。教师在教学过程中对学生的评价较为单一，肯定不够及时，表扬不够热情。

　　对于这节课，我觉得是不是可以这样来进行。先介绍外角和外角和的概念，然后分组，每组一种多边形，分别剪拼外角和，探索外角和性质，由各组所得结论，猜想外角和性质，然后证明。这样的过程中蕴含了归纳法的数学思想，经历了由特殊到一般的过程。然后再辅以一定量的习题对知识点进行理解和巩固。

“多边形的外角和”教学反思 篇2

　　根据这节课讲授的内容，两位老师均运用新课标的理念，从技能、知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体方面看，较为成功地完成了教学任务，教学效果较好，主要表现在以下几个方面：

　　1.面向全体学生，鼓励学生大胆发言，甚至到讲台上面去为同学们讲题，为学生提供了充分表现自我的空间。

　　2.针对所要讲的内容，创设各种合作学习的活动，使学生带着任务学习，使他们同构思考、讨论、交流和合作，即学习数学又使用数学解决身边的问题，很好地完成学习任务。

　　3.学生们运用所学的语言知识，联系自己的生活实际，进行讨论活动时，气氛很活跃、热烈，巩固了所学知识。

　　不足之处：这节课的整体性教学体现的不够好。时间分配上，第一部分教学用的时间有些长，练习第二部分的时间稍短，如果设计得再合理些，教学效果会更好。