生活和生产中的流程（第1课时）

生活和生产中的流程（第1课时）

一、教学目标分析

1、  了解流程的含义

2、  通过对海南环岛七天游的案例分析，让学生对时序、环节更容易理解。

3、  掌握流程的表达。

二、教学内容分析

（一）内容分析

本节内容是《技术与设计2》的第二单元《生活和生产中的流程》的第

一节课，是本单元的基础知识，其中对时序、环节、流程概念的理解，是为后面学习流程设计、流程优化作好铺垫。

（二）教学重点、难点

   重点：了解流程、时序、环节的含义和流程的表达。

   难点：对时序、环节的理解。

三、学生学习状态分析

由于教学设备的的缺乏，很难调动学生学习的积极性，特别是按课文内容直接讲授，是枯燥无味的，不但不能激发学生的兴趣，而且使学生可能更加消极。要想改变这种现象，必须创造一个宽松、愉快的学习氛围，才能让学生主动学习。

四、教学策略

     引入海南环岛七天游，然后引出流程的模糊概念，让学生对流程有初步的认识。老师来讲解、引导，学生自主思考、讨论，师生互动，学生好象在旅游中度过，既轻松，又愉快。再紧紧抓住时间这个核心来分析旅游的整个过程，让学生对时序和环节更好的理解。这样学生即可以享受生活，又能够掌握知识，也拓展学生的视野，激发学习的兴趣。

五、教学过程

（一）引入新课

老师：人们在繁忙的工作中总是要找一些时间自我放松，调节身体这样的方式很多，我们主要以海南环岛七天游为例。旅游线路是：从海口出发，路途经过琼海、万宁、陵水、三亚、乐东、昌江，最后是儋州。当按以上的旅游线路在七天之内游览结束。我们可以用什么样的名称来概括这个过程呢？然后开门见山地引出：旅游整个过程就是一个流程。这一节课主要就是认识流程。

（二）新课教学

版书：1、认识流程

老师：海南环岛七天游的线路是怎样表示呢？

学生回答：

版书：旅游线路是：海口―琼海―万宁―陵水―三亚―乐东―昌江―儋州

老师提示：这个旅游线路第一天在海口，第二天在琼海，第三天在万宁、陵水，第四、五天在三亚，、第六天在昌江、第七天在儋州。这样安排是按什么顺序进行的？

学生回答：

老师：这样的安排是根据旅游线路，按照一定的时间顺序进行的，这里涉及到一个概念，就是时序。

版书：时序

老师：时序就是按照一定的时间顺序进行的。

老师：但是旅游时间比较充足的话，比如1个月游，那么可以先游海口，然后到三亚，再到琼海、万宁、陵水、昌江、儋州。这样可不可以？

学生回答：可以

老师提示：从这两条不同的线路可以说明旅游路线是可以颠倒的，但一般海南环岛七天游的线路是不可能颠倒，为什么？

学生思考、讨论回答：

老师：这个跟时间的长短有直接的关系，短时间内你是不能增加旅游的路程。总而言之，旅游线路中的市县之间的时序有时是可以颠倒的，有时是不可以颠倒的。

版书：

老师：在旅游中，当导游介绍一些景点时，我们有时候有必要做记录，可是拿笔时打开包一看，原来好好的两支四色的圆珠笔，不知道怎么回事，已经完全被拆卸出来，为了记录一些有用的材料，现在请两位同学帮助我把这两支笔组装好，其余的同学注意观察。

在组装过程中，可能第一次有的同学组装不正确，但很快就发现问题，重新装好。