幼儿教育随笔：爱的回流

幼儿教育随笔：爱的回流

爱，是人类特有的，最伟大的情感。如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么教师的爱则是博爱。因为教育是无选择性的，所有的孩子都有权力获的爱，教师都有义务奉献爱。

记得工作第一年，班上来了一个小朋友——明明。他非常可爱，可是由于出生时大脑缺氧，造成左边手脚不灵活，生活自理困难重重。幼小的他多了几分腼腆，少了几分活泼。出于同情和责任，我投入全身心的爱。每天清晨他走进活动室，我总会投以亲切的微笑和他打招呼；每次自由活动，我便会叫上一群孩子和他一起玩玩具，陪他练走路；每次早锻炼、做游戏，我更会伸出温暖的双手，鼓励他一起参与。

明明刚入园的第一天，我想从她妈妈的怀里接过他，可他一下子搂住妈妈的脖子不放开，不肯下来，由于经验比较少，我束手无策。可她妈妈态度比较坚决：一定要把明明留下。我觉得孩子真有点可怜，赶紧抱起他，明明在我的怀里不哭也不挣扎，只是眼睛呆呆得看着某个地方，是生气？是恐惧？还是……孩子们该尿尿了，我扶着小明明走到小便池旁，帮他脱下裤子，他没有尿，也不知是没有尿意还是不习惯。可是等我和孩子们收拾完玩具时，明明的裤子已经湿乎乎的了。我没有生气，迅速地把他妈妈给他留下的衣服换好，见他不哭不闹，我又忙别的事去了。可等我再次走到明明的身边时，只见他的脚旁又是湿地一片。我走过去耐心的对他讲解，明明似懂非懂的看了看我，没点头也没摇头。
到了下午，明明已经有些熟悉了，自己玩起了积木，我又特意嘱咐了他一遍尿尿时要告诉老师。可没多久，明明的裤子又湿了。我心里有点恼怒，可还是忍住了，我给明明收拾好以后，来到活动室和孩子们一起做“手指”游戏。游戏还没等做完，我发现明明的小屁股在椅子上扭来扭曲，走过去一看，果然他的裤子又湿了一片。这时是“火山爆发”呢？还是“心平气和”？一天竟尿了四次裤子，我一时也无语了，但还是选择了后者。人民教师不是宰相，肚子里也撑不了船，更何况区区渺小的幼儿教师呢！他们有七情六欲，也有喜怒哀乐。但当你面对那一张张童真稚气的小脸，更何况是明明这样的孩子，你能有什么怒、什么气呢？只觉得自己这样做是应该的、必须的、责无旁贷的。

为了尽量减少孩子的心理压力，同时更多地给他爱抚和帮助。我还手把手的教他学着攀墙走路，将自己爱的情感传递给他。还有一次，尽管我们小班在一楼，但出去做操和户外活动，还是不免要下四、五级台阶。刚开始我手牵手抚他下去，时间长了，为了锻炼小明明，就让他自己慢慢下去，可孩子们前呼后拥，稍微碰着他就会摇摇晃晃，有几次甚至被碰倒。起初，我又着急、又生气，后来我请班内孩子们轮流做小队长，出去的时候，轻轻的扶着他下台阶，这样情形就好多了。于是，明明的身边多了许多的小帮手，上下楼梯有了小朋友的鼓励和保护，午睡起床也有轮流穿衣服、系鞋带的值日生。就连其他家长也经常来询问明明的情况，主动为他替换衣服。大家都和明明有了深厚的情感，产生了共鸣。
在幼儿园的老师、家长和孩子们的关爱下，明明整天乐呵呵的，行动、生活自理上逐步好转，就连做游戏、学本领，也样样想争第一。同时明明在被爱之时也学会了关爱身边的同伴。此时的我，感到了莫大的快乐。多给孩子一点欢笑和快乐，我无怨无悔。

爱，拯救了一个有身体缺陷的孩子；爱，造就了一个健全的人格；爱，是我对幼教事业的承诺。我将不断创新，不断探索，让我的每一个孩子获得最大的快乐和进步。让我们的爱回流在每个孩子的心中。