妈妈育儿反省记：无界限的爱 有界限的行为

妈妈育儿反省记：无界限的爱 有界限的行为

妈妈育儿反省记：无界限的爱 有界限的行为
 
nemo在爸爸的怀里，发现高处的旺旺雪饼。“噢，我要吃。”
“不可以，是妈妈的饼干，不是你的。”
“不是吗？”
“不是nemo的，是妈妈的。”
“我可以吃吗？”
“不可以。”
爸爸就跟她走了。她嘴里还说，我想吃妈妈的饼干。爸爸说，不是小朋友吃的。
 
从她开始知道，她自己存在和世界的存在是可以独立分开之后，我们就会清楚的告诉她这个世界有的东西是有专属的，比如衣服，比如吃的。不能随便拿取，要经过询问，得到同意，才能获得。如果没有得到同意，就不能做出行为。现在，家里的东西，小人儿已经分清楚哪些是她吃喝玩乐的范围了。也能分清那些东西是她的，不是她的。
 
nemo在吃饭。一如既往地爱吃肉。妈妈给了菜心她吃。她吃着吃着就吐出来，扔到地上。然后乐乐地看着她爸爸。我知道孩子开始试探大人的底线了，大人给孩子的规则意识要开始做了。妈妈就把她连人连餐椅搬走，放到门口。让她面对着门，背对着餐桌。她开始扭动。然后妈妈和爸爸就开始谈话。“爸爸，你会把青菜扔到地上吗？”“不会，我会把青菜吃了。”“那philips会把青菜扔到地上吗？”“不会，他可爱吃青菜了。”“如果扔到地上，就什么都不能吃了。连好吃的也不能吃了。对吗？”“那我们吃吧。”就不说话了。nemo开始扭动，我要吃，我也要吃。我不扔了。那也不行。你必须休息几分钟才能吃。3分钟到了，爸爸把她拉回来。
 
孩子开始知道什么可以，什么不可以了的时候，就是她做出一些行为来试探父母底线的时候了。她做出了一些她知道是被禁止的行为，如果没有得到父母的及时禁止，她就会以为这是可以的。以后再出现类似的行为，父母去阻止就很难了。从一开始就知道可以和不可以的。孩子的行为就会一贯。但是不可以的背后，肯定包含着妈妈肯定的爱。《大卫不可以》里面的妈妈最后不是告诉大卫了吗，我爱你。
 
爸爸的手机，偶尔会成为nemo的玩具。但是，不能玩久了，玩多了啊。她就通过手机看她自己的照片和听儿歌。妈妈有时候会主动说：“你要玩一下手机吗？”“要。”“那就玩5分钟吧。”“好。”5分钟后，妈妈说时间到了，她就交给我了。几次之后，她知道这个时间了。她要是要求玩，就会说：“我想玩一会手机。”
 
对孩子要做的事情，要玩的玩具，只要你有，你提供过了，那么就不要突然的、绝对地禁止她，说，不能玩了，这个不是你玩的。除非你从来没有给她玩，没有给她提供。如果是她尝试过了，也喜欢，那么就只有给她恰当的限定和监督。孩子就会合作。甚至，你要给她一个时间段玩，让她觉得这个东西也就那样，没有那么不可攀，那么神秘。那么事情就不会演变成问题。因为行为有了界限。
 
我要吃！拿过来！nemo大声地嚷嚷。妈妈说，不可以大声的说，如果需要帮忙，你可以请求帮忙。你要这么说“妈妈帮忙拿过来。”她就说：“妈妈帮忙来。”“好的。我来帮忙。”后来，nemo无比清楚的知道，如果她需要别人给她做事情的话，是要请求的。打不开盖子，她说：“妈妈帮忙打开。”涂香香在脸上，她说：“nemo帮忙。nemo帮你涂。”她就要自己来涂。但是又分不出你我她的表达。她会问姨妈：“帮忙吗？”“过来吗？”圆圆的小嘴巴嘟起来，显然是希望你同意。

共2页，当前第1页12