《字的联想》教学反思

《字的联想》教学反思（精选3篇）

《字的联想》教学反思 篇1

　　《色彩的情感联想》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生第一次接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色？你喜欢哪些颜色？教室里挂了很多漂亮的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄4534535aaa色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现，原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色，我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题：这些美丽的颜色能不能用颜料调出来呢？

　　学生齐声回答：能。我没有急于出示^答~`案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

《字的联想》教学反思 篇2

　　我们生活在光与色的环境中,从自然界的自然色彩到城市中的人工色彩，都是五彩缤纷的。我们感受着冬日阳光的丝丝温暖，体会着春天绿意的勃勃生机。我们也承受着阴天灰霾带给的抑郁，享受着金黄篝火传递的不灭希望。……色彩构成了我们整个的外部空间，也影响着我们内心的情感流动。

　　我们为什么喜欢旅游，因为我们喜欢看风景。我们为什么喜欢风景，因为我们喜欢看色彩。你喜欢什么色彩？为什么你认为这样的色彩美？色彩有什么样的变化规律？色彩能引起我们内心什么样的共鸣？带着这些问题让学生去自主实践，探索，发现。你认识周围的色彩吗？你每天都看见了什么样的色彩？自己喜欢什么的色彩，为什么喜欢？我们的民族喜欢什么样的色彩？我们每个人对色彩的感受有什么差异？

　　其实，我们的生活环境充满了色彩，而我们的内心也充满了色彩。怎么样去认识色彩，让我们的眼睛去感受色彩带给我们的视觉冲击，也丰富我们的内心世界的情感。我们要做一个善于观察的'人，用我们的眼睛去发现色彩，发现色彩带给我们不同的感受。更多的从中体会到认识色彩的快乐。看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们理论的说教代替了生活的直观体验，扼杀了学生探索的乐趣，要让学生成为生活的真正主人。生活本是彩色的,让我们去发现她美丽的色彩。内心本该光明的，让我们用光明去驱散阴霾。

《字的联想》教学反思 篇3

　　这是一节字体设计课，课前我自己绘制了大量有代表性的变体美术字作品，通过运用多媒体使学生欣赏这些千姿百态的变体字，帮助学生自主探究变体美术字的装饰、变化规律。这样能够激起学生的创作思路。

　　在这节课上，我注重教学的灵活性，如果这节课的课题叫《美术字设计》或叫《变体美术字》，教学中主要是教给学生学生书写方法、步骤，比如：第一步打格，第二步写单线，第三步写双线。这样学生学起枯燥无味，不感兴趣。我把课题拟定为《字的联想》，教学中紧扣“联想”突出趣味性，通过学生的联想，不但掌握变体美术字的设计方法，主要是培养了学生的想象力和创造力，使学生理解生活与美术的关系，更懂得观察生活，体会美术在生活中的作用。

　　在设计这节课时，为了能更进一步调动学生的学习积极性，我以游戏的形式，出示用变体字写的学生的名字，让学生进行拼字组人名，学生看到到自己的名字也能变得这么漂亮，就迫不及待的想去创作，而且更能激发学生的创作思路，整个教学中我不是让学生单纯的写变体美术字，而是引导学生把字当成一幅画来创作，这样学生学起来，就不觉得复杂、枯燥了。

　　在课节课上，学生创作热情非常浓厚，每位学生都能用自己丰富的联想把自己的名字或是自己喜欢的字进行装饰、变化，而且学生能够发挥自己的奇思妙想，设计出别具一格的变体美术字作品来。

　　由于本节课在时间的调控上有些欠缺，没有足够的时间对学生的作品进行评价，作品没有展出的学生情绪有些低落。这样就打消了学生的积极性，这是以后我在上课时应注意的地方。