追回的不只是0.1分
追回的不只是0.1分
早晨刚走进教室，就有学生向我报告，今天文明班评比得分我们班已被扣了0.1分。我看到向我报告的几个学生都是一脸的无奈和遗憾。而其他学生有的是对被扣分同学的愤慨和不满，有的是为挂在教室前方的文明班流动红旗或许会“流”到别的班级而担心和惋惜。我也有点不开心，因为11月份快到月底了，我们班只被扣过两次0.1分，很有可能本月能“连冠”。而这样一扣，“连冠”的希望也许会落空。但我没有像学生一样把心情写在脸上，我想了解一下被扣分的原因。从学生口中得知，扣分是因为今天负责排自行车的值日副组长晚来了一会儿，在自行车排放规定时间将到的时候我们班还没将自行车排好。我马上有了一个想法，这0.1分可以将它追回。原因之一是学生告诉我是“在规定时间将到的时候”被扣的分数，这就说明时间还未到，按理是不应该被扣分的。由于学生一般都敬畏服务队员，不敢跟服务队员多计较，他们说要扣分，就由他们扣了。原因之二是，今天的值日副组长的家离学校比较远，今早又因为冷空气南下西北风比较猛烈，副组长比往日晚来一会儿，这也在情理之中。当我把这两点跟学生一说，大家的各种情绪都转变为同一个想法，要想办法把这0.1分给追回来。可由谁跟“执法”的服务队员说理去呢？大家都认为，去说理的同学首先要有胆量，在服务队员面前不能胆怯；其次，应该是能说会道的，不但要把理由说清楚，还要善于动之以情。经过讨论，决定由口才在班级一流的班长和本班的一个大队部服务队员前去。望着她们走出教室的背影，我幽默地跟大家说：“她们的任务就叫公关，她们是我们班的公关小姐。”
在期待中，两位“公关小姐”终于回来了，她们兴奋地告诉大家，说理成功了， 0 .1分被追回来了。教室里顿时一片欢呼。班长自豪地说：“今天，我面对大队部服务队员，一点都没感到害怕，很自信的地把老师刚才讲的理由说清楚了；我们班的那位大队部服务队员则告诉大家：“我举了一个跟我们班相似的例子，跟他们讲了我们班今天的副组长以前一贯热爱班级的做法，这样既能让他们有所借鉴，还能使他们被我们班热爱班级的同学所感动。”我让学生们谈谈对这事的看法。有的学生说，只要我们有理由，我们就不应该放弃解释，要学会维护自己的权利；有的学生说，服务队员并不是不可一试的，就是校长也一样，我们要和他们平等相处；有的学生说，看来语文课上的口语交际训练是很重要的，只有有了良好的口才，才能把类似的事办成功。我告诉学生，我们不应该因为分数可以追回而放松对自己的要求，而应该由这事更加严格要求，以后这种“擦边球”的事要尽量避免，每天都要力争得一个名副其实的满分。学生们都会意地点着头。这一天，学生在各方面表现得比以前更为出色，因为他们更进一步了解了0.1分的价值。
这次，学生们，他们知道了自信和口才的重要，感受到了在学校，在社会，人与人之间是平等的；追回0.1分，还使班级的凝聚力得到了进一步的增强。
