"秦的统一"一课的教学设计

"秦的统一"一课的教学设计

一,教学目标
基础知识:秦统一的时间,秦朝都城;专制集权制度;统一文字,货币,度量衡;匈奴族;秦长城;越族;岭南三郡;灵渠;秦朝疆域"四至".
能力培养:分析秦统一的重大历史意义和影响;秦巩固统一措施的作用;理解灵渠施工的创造性.
态度,情感,价值观:认识秦统一对当时及后世的积极意义;文字,货币,度量衡饿统一对于中华民族多元一体发展的重要意义;长城以成为中华民族伟大创造力和悠久历史的象征.
二,教具准备
计算机,正投
三,教学过程
导入:展示一幅空白的《战国七雄》图,让学生填出战国七雄的位置.提问:战国后期哪个国家实力最强 简述商鞅变法的作用,由此导入新课.
(一),秦灭六国
1,秦灭六国的经过(板书)
提问:战国后期秦,赵之间发生了一次著名的战役 结果如何 简述长平之战.讲述秦王嬴政灭六国的经过,并配合电脑演示,按顺序逐一让六国从地图上消失.强调秦朝统一的时间,都城.
2,秦统一的历史意义(板书)
学生分组讨论后回答.教师总结.
展示李白诗句及秦王嬴政画像,解释诗句,描绘画像,肯定嬴政在统一中的作用.
(二),巩固统一的措施
1,建立专制集权统治(板书)
解释专制和集权的意思,并指出专制集权制度的三方面内容.
⑴ 最高同志者称皇帝(板书)
提问:夏,商,周时的国君称什么 嬴政为什么没有继续称王 皇帝的称号是怎么来的
⑵中央设丞相,太尉,御史大夫(板书)
展示秦朝行政机构示意图,介绍丞相,太尉,御史大夫的职能
⑶地方推行郡县制(板书)
介绍当时大臣们的不同建议,给出《史记 秦始皇本纪》中的材料,并设置问题:秦始皇为什么选择了郡县制 如果你是当时的皇帝,你会采取什么制度 学生在讨论后回答.教师总结,并阐述这种政治体制的影响.
2,统一文字,货币和度量衡(板书)
问:秦始皇为什么要统一文字 展示战国时各国的"马"字和"安"的不同写法,并提问:文字的不统一有什么不便和弊端 让学生再举出具体例子,从而认识到应该统一文字.展示秦统一后小篆的写法,并比较后来民间流行的隶书与小篆写法的不同.
展示并介绍战国时期各国的货币,问:货币的不统一有哪些弊端 让学生举出实例,认识到货币统一的重要性.问:货币应统一成什么形状最好 为什么 展示秦统一后的圆形方孔半两钱,并简介圆形方孔的寓意.
问:什么是度量衡 展示秦朝的陶量,商鞅方升和秦权图,并简介.
提问:文字,货币和度量衡的统一对国家和百姓的生活有哪些影响
(三),秦与匈奴,越族的关系
1,北御匈奴,筑长城(板书)
展示秦同匈奴关系示意图,学生找出匈奴位置. 展示内蒙古出土的匈奴骑兵铜像,展示秦分析民族特点.展示秦朝长城示意图,找出东,西所至.通过孟姜女哭长城的故事,引导学生分析出秦朝劳役的繁重.展示明长城和秦长城的遗址图,并让学生进行比较.
2,南征百越,凿灵渠(板书)
展示地图,学生找出越族所生活的地区.在图上标出岭南三郡的位置,灵渠的位置,灵渠所沟通的河流和水系.让学生思考和讨论梯级船闸的设计,请学生讲解,并用动画进行演示.
展示秦朝疆域图,学生根据课本内容在图中找到并标出秦朝疆域的四至.
小结:
提问:秦始皇对中国历史的发展作出了哪些贡献 学生根据本节内容回答后,教师总结,得出结论:秦始皇是我国历史上杰出的政治家.