《先天性行为和后天学习行为》导学案

小编2026-04-04 10:31:01生物教案次阅读

《先天性行为和后天学习行为》导学案

一、设计思路：褪去浮华，彰显本色，（简单、有趣、易懂地教学）！
当前在《生物学》新课标，提出了探究式教学的形势下！有多少教师地教学，正在偏离“简单、有趣、易懂地教学”这一教学最重要的原则！
二、教学目标:
1、知识目标：
a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；
b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2、能力目标：
   通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析问题的能力，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的能力。
3、情感态度与价值观：
   通过“简单、有趣、易懂地教学”，让学生养成热爱学习地学习习惯！
三、教学的重点和难点：
1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。
我的处理：通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!
2、教学难点：让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！
我的处理：
a、去除教材中非必要的难点！
b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学！
c、科学合理地教学过程设计！
四、学生分析:
教师们都知道：“八年级，是学生学习分化的一个关键时期” ！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！
五、教学方法：
以“简单、有趣、易懂”的动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!
六、学法指导：
在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学习”向“学会学习”转变，成为主动、热爱学习的主人。
本节课的事例均来源于生活，给了学生“知识就在于生活之中”的观念引导；引导了学生养成“从生活中学会学习”的观念！
七、教学过程设计：（具体过程请详看教学课件）！

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为：
（一）复习提醒，导入新课:
你还记得反射吗？反射可以分为几种类型？它们有何区别？
今天我们要学习的知识，就跟反射这一知识点相当类似！
（二）有趣的事例，切入知识主题:
    我校地处农村，大多数学生家里都养过狗！本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生活事例来，切入知识主题！
（三）及时归纳，夯实知识基础:
    在分析的基础上，归纳总结本节课的知识要点，帮助学生理顺知识结构！
（四）趣味事例，检测学习:
    通过一些能吸引学生兴趣的事例，对学生的学习情况进行检测与强化！
（五）课堂总结:
八、布置作业，能力拓展：
    结合自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有关动物行为的有趣事例，并利用这些资料，以“趣味缤纷的动物世界”为主题，设计一个小报!(要求：4个同学自由组合，协作完成)

九、板书设计：（见正文后面）
十、课后反思：
1、在对教材内容的处理上，我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一学生亲身经历的教学资源，来取代教材中的两个学生并不熟悉的教学资源，这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在！