数学教案－时分的认识

数学教案－时分的认识（精选2篇）

数学教案－时分的认识 篇1

　　时分的认识

　　教学内容：时、分的认识，97页

　　教学重点：钟面的认识，并认识钟面上的时刻，熟记1时=60分。

　　教学难点 ：几时几分的读写

　　教    具：实物钟、游戏卡片、多媒体课件、纸条、纸钟、口算纸

　　学    具：小闹钟

　　教学过程 ：

　　一、     引入：

　　师： 小朋友们，这个世界上有一样东西，它是最长的，又是最短的，如果我们珍惜它，好好地利用它，可以做很多的事情，但是如果我们不珍惜它，让它从身边悄悄地溜走，那么，什么事都干不成，请猜一猜，这是什么？（生：是“时间”）

　　师：很好，答案就是“时间”，他每天都在我们的身边，但是，要掌握好时间，和时间交朋友，首先要认识它的单位，你们知道时间的单位有哪些吗？

　　（生：时、分、秒）

　　师：今天我们就来认识两兄弟，哥哥叫时，弟弟叫分（板：时分的认识，齐读）

　　二、     新授

　　A、认识钟面

　　1、  师：在生活中有一位好朋友，能准确地告诉我们时间，猜一猜，它是谁？（钟表）

　　（出示纸钟）

　　师：你能说说，钟面上有什么吗？（12个大格，小格，时针、分针、12个数字）

　　2、          数大格和小格

　　师：这12个数字把钟面分成了几个大格？（12个）

　　请跟着老师一起数，数的时候从12开始，1、2…..12

　　师：每个大格里面都有几个小格？（5个）钟面上一共有多少个小格？（60个）我们一起来数一数，5个、10个、…….60个。

　　3、  认识时针与分针

　　B 认识1分、1时

　　1、认识1分

　　师：这又细又长的分针是怎样走的呢？我们一起来看一看，请想一想，分针走的方向是怎么样的？分针走一小格的时间是多长？

　　（多媒体演示分针走动的动画）

　　师：能做出手势表示分针走的方向吗？

　　（让学生做出手势后，教师在黑板上画出符号  ）

　　这样的方向叫“顺时针方向”，齐读。

　　师：分针走一小格的时间是多长？（1分，贴出“分针走一小格的时间是1分”。）

　　现在老师让大家听1分钟优美的音乐，感受1分钟到底有多长，请闭上眼睛。

　　（放音乐）

　　师：刚才，我们在优美的音乐中感受了1分钟的时间，请大家动动脑筋，在日常生活中，1分钟的时间除了可以听一段音乐，还可以干些什么事情呢？

　　（生举例：看一段文字、画画、写字…………）

　　师：大家的发言都非常精彩，原来在短短的1分钟里面，我们可以做那么多的事情，所以我们要珍惜每1分钟的时间，从现在做起。

　　2、认识1时

　　师：分针是这样走的，时针又是怎样走的呢？请看

　　（多媒体演示）

　　师：时针走的方向和分针一样吗？（一样，也是顺时针方向）

　　时针走1大格的时间是多长？（1时，板，读）

　　C、时分的关系

　　师：刚才我们认识了1分和1时，现在老师要考一考大家，请猜一猜，在钟面上，时针走的时候，分针会不会跟着走？（会）时针走1大格，分针走多远？请你猜，请你…….(2-3个)

　　师：要想知道正确的答案，请看：（教师出示实物钟）

　　现在时针和分针都从12出发，请仔细观察，时针从12走到1，分针走了多远？（教师演示）

　　师：现在时针和分针同时停止了，请告诉老师，刚才时针从12到1走了1大格，分针走了多远？（1圈，也就是60小格。）

　　你们想不想试一试？

　　（让学生拿出小闹钟，先把时针和分针都拨到12，然后再拨动时针，观察时针走1大格，分针跟着走多远。）

　　师：通过实验，我们知道，时针走1大格，分针跟着走60小格，想一想，时针走1大格的时间是几时？（1时）分针走60小格的时间是几分？（60分）

　　刚才，时针和分针同时出发，同时停止，虽然他们走的路程不同，但所用的时间是一样的，也就是说，1时和60分的关系怎么样？（相同）

　　（板：1时=60分）齐读后阅书。

　　师：小朋友们通过仔细看，想和猜，学到了很多的知识，认识了时间单位“时”与“分”，还知道了时与分之间的关系，下面我带大家来认识钟面上的时刻。

　　D、认识时刻

　　1、认识整时

　　（师拨动时针和分针，让时针指着1，分针指着12。）

　　师：时针和分针分别指着几？（时针指着1，分针指着12）

　　我们说这时的时刻是1时。（齐读：1时）

　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着12）

　　你知道这时的时刻是几时吗？（2时）

　　（1）请你们说出钟面上的时间（教师拨出4时、8时…….）

　　（2）请你拨出钟面上的整时。7时、5时……

　　（请两个学生到黑板上拨出，其余同学拿出小闹钟试拨）

　　（3）教学整时的写法：1：00、  2：00……

　　学生练写。

　　2、认识几时几分

　　（师拨动时针和分针，让时针指着2，分针指着6）

　　师：现在时针指着几？（2）是几时？（2时）分针从12开始，走过了几小格？（30小格），是多少分？（30分）所以这时的时刻是多少？（2时30分，齐读 ）

　　（师拨出4时40分，让学生说出。，再拨出几个时刻，让学生抢答）

　　（1）请学生用自己的小闹钟拨出几个时刻让同桌说出；然后老师在电脑出示几个钟面，让学生说出时刻；质疑；

　　（2）请学生拨出同桌所说的时刻；然后老师说出几个时刻让学生拨出；质疑；

　　（3）教学几时几分的写法，强调左边表示时，右边表示分，不够10分用0补写，让学生写出几个时刻；质疑。

　　三、     练习

　　1、提高性练习

　　（1）什么时候，钟面上的时针和分针会重合在一起？（让学生先试拨，再回答）

　　（2）什么时候，钟面上的时针和分针会成一直线？（让学生试拨，四人小组讨论再回答。）

　　2、游戏：找朋友

　　规则：5个学生手拿纸钟站讲台，轮流说：“我的朋友在哪里？”

　　其余学生如果手上的卡片时间和他相同的，便站起来说：“在这里，(   )时(   )分”

　　四：总结

　　师：今天大家都非常认真地学习新知识，你能说说，今天你有什么收获吗？（让学生发表意见），

　　教师总结：希望学习了这课以后，我们都能遵守时间，掌握好时间，做时间的主人。

　　板书设计 ：

　　读法      记法

　　分针走一小格的时间是1分。            整时：  1时       1:00

　　时针走一大格的时间是1时。                   2时       2:00

　　1时=60分                               4时       4:00  

　　时       8:00

　　几时几分：  2时30分  2:30

　　4时40分  4:40

数学教案－时分的认识 篇2

　　课题：时、分的认识

　　教学目标 

　　1.使学生正确认识和掌握看钟表的方法，认识时间单位“小时、分”及其进率，培养初步的时间观念.

　　2.培养学生的观察能力、实际操作能力（包括学生自己动手制作钟面模型）和阅读课本的能力.

　　3.使学生知道珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性.

　　教学过程 

　　一、新课引入

　　1.听录音.

　　师：新课前，请大家听一段录音（播放音频：时间的脚步）.谁能听出这是什么声音？

　　生：这是钟声.

　　师：对.这是时钟行走时发出的声音.我们要学习时间单位，就要认识钟面.

　　2.师：下面介绍三好学生小芳姐姐每天主要的学习活动内容及时间安排.（分别出示图片＂起床图＂、＂上课图＂、＂活动图＂）

　　请大家仔细观察，按顺序说出每幅画中小芳姐姐在做什么？她是在几点钟开始的？（教师在学生每回答完一幅图后，作出必要的补充和更正.）

　　（1）小芳姐姐每天上午6时半起床，一分钟也不拖拉.

　　（2）小芳姐姐上午8时正准时上课，不迟到、不早退，认真学习.

　　（3）小芳姐姐每天下午4时参加课外锻炼，增强体质.

　　师：大家要向小芳姐姐学习，更好地安排和掌握时间，养成良好的生活和学习习惯，做时间的小主人.

　　二、学习新课

　　1.师：人们为了掌握时间，做时间的主人，发明了时钟.

　　2.观察时钟.教师在黑板上挂出一个时钟（或演示动画＂认识钟面＂），用投影仪出示放大了的钟面投影图，要求学生结合自制的钟面模型，观察、了解钟面上各个部分及其名称.

　　请学生自由发言，要求知道：钟面上有1～12共十二个数，以及它们各自的位置.每个数之间有5格，一共有60格.钟面上有两根指针，长的是分针，短的是时针.

　　3.观察、思考和讨论.

　　（1）钟面上这两根指针是怎样走动的？

　　教师演示，得出分针和时针在钟面上是同时、同方向、不同速度地行走.

　　（2）分针与时针是怎样表示时间的？

　　教师指导学生阅读课本第61页末段.理解“时针从一个数走到下一个数是一小时，分针走一格是一分钟”的结论.

　　（3）两针行走时它们的关系怎样？

　　教师把全班学生分成两大组，认真观看动画＂认识钟面＂.一组同学观察时针的走动，另一组同学观察分针的走动；结合阅读课本第62页第一段，使学生懂得时针走了一个字是一小时，分针走了一圈是60分钟；这两根指针是同时走，同时停的，所以1小时=60分.

　　4.结合生活实际，领会1小时、1分钟分别大约有多久.

　　（1）1小时等于1节课的时间加课间活动20分钟的时间.

　　（2）1分钟有多久？请学生听一段优美的音乐（播放音频“梁祝片段”）.同时教育学生要珍惜每一分钟.

　　5.讨论.

　　理解和掌握如何在钟面上用时针与分针表示时间.

　　（1）“整点钟”的表示.分针指到12，时针指到几就是几点正.

　　（2）“几点几分”的表示.结合学习课本第62页第二段，认真理解“时针刚过数字几……”的意思，从而导出结语.

　　6.归纳正确表示钟面时间的读、写方法，并小结.（教师把新课学习内容编成快板，用投影仪打出，师生共读.）时针走1字1小时，分针走1格1分钟.1小时=60分，60分就是1小时.时针刚过数字几，就是表示几点多；要问多了多少分，请你仔细看分针.

　　三、练习

　　1.基本练习.

　　（1）说出钟面上所指时间.（教师演示动画＂时钟＂，全班抢答.）

　　1:00，5:30，7:15，12:45，12:46.

　　（2）看卡片读时间.

　　8:25，11:50，12:00，6:55，4:53.

　　（3）写出钟面上所指的时间.（教师演示动画＂时钟＂，学生写出时间.）5:10，6:05，2:31，7:59，9:02.

　　2.实践性练习.

　　教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查.

　　6:00，4:30，9:45，10:10，11:55.

　　3.综合对比练习.

　　要求学生辨别接近整点钟和时、分针靠得比较近的钟面所指的时间.

　　（1）按标出的时间，在钟面上加上分针或时针.

　　（2）看钟面，选择正确的时间填在方框里.

　　4.思考性练习.

　　说出钟面间所经过的时间.

　　四、总结（略）

　　五、质疑问难（略）

　　六、反馈练习.

　　1.配乐朗诵（或组织小品表演：拨时间）

　　放录音，在优美抒情的音乐声中，朗诵声起.

　　世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴.对人们来说，时间就是生命，时间是人所拥有的全部财富.让我们好好珍惜每一分钟吧！

　　2.师说时间，生拨数.

　　小喇叭开始广播：6：45

　　大风车：6：05

　　中央电视台新闻联播：7：00

　　有线1台的儿童动画片：6：00

　　（下课铃响）

　　师：（指着时钟）这节课是8:50上课，9:30下课.大家想想，这节课上了多少时间？

　　生：上了40分钟.

　　师：对.这节课我们共同学习了40分钟.谢谢大家，下课.

　　板书设计 ：略.