第二课时 长方体和正方体的认识
第二课时 长方体和正方体的认识（精选2篇）
第二课时 长方体和正方体的认识 篇1
第二课时 长方体和正方体的认识（2）
教学内容： 教科书p12页例3，“试一度”、练习三（6、7）。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的侧面展开图。强化对长方体面和棱特征的认识。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重点与难点：认识长方体的侧面展开图。
学前准备：长、正方体模型、课件、长、正方体形状的纸盒等
教学过程：
一、复习引入
谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？
指名说说，全班交流补充。
二、探究新知
（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。
出示正方体纸盒：
你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？
要求：剪的时候要沿着沿着棱剪，冰且各个面要互相联在一起。
学生尝试操作。
小组里交流。
（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？
学生独立操作。
看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。
追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗？
（3）完成练一练第1题
标注完后引导学生具体说说思考的过程。
（4）完成练一练第3题
先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。
三、巩固练习
1、完成练习三第6题
学生小组交流，独立操作验证。
2、完成练习三第7题
学生独立完成，全班交流，指名说说自己连现实的思考过程。
3学有余力时可完成思考题
启发学生思考：要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片，这几张硬纸片的形状的大小有什么联系？
让学会僧通过操作逐步掌握其中的规律。
三、全课总结
通过这节课的学习你有哪些收获？你认为今天学习的内容什么是重点？
四、作业
自己动手制作一个长方体纸盒。
教学反思：
第二课时 长方体和正方体的认识 篇2
教学内容：教科书第12页的例3，“试一试”和“练一练”，第14页练习三的第6、7题。
教学目标：
1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，进一步掌握长方体和正方体的基本特征。
2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。
教学重、难点：
重点：长方体和正方体展开图的基本特征。
难点：通过操作，让学生自我感知和发现特征。
教学准备：教学光盘、长方体和正方体展开图。
教学过程：
一、复习导入
师问：我们已经认识了长方体和正方体，谁能说说长方体和正方体有哪些基本特征？
指名回答。
师引入谈话：今天我们继续认识长方体和正方体。
板书课题。
二、教学新课
1、教学例3。
（1） 出示例题，理解题意。
师问：题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，可以怎样剪呢？谁会？
指名上来说一说自己准备剪的步骤，再操作。（操作前先标上“上、下、前、后、左、右”）
（2） 认识展开图。
师将剪好的展开图放在实物投影上。
师问：①观察一下，展开后的每一个面与原来的面有什么关系？（相对的面肯定是隔开的）
②谁能把展开图再复原成立体图？
学生进行操作。
（3） 分组操作。
师问：在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？
小组活动，师巡视指导。（注意指导学生：不能沿着每一条棱剪，将展开图剪断）
展示学生的展开图，并说说有什么发现？
师问：①如果这个面是前面，它的上面在哪里？后面在哪里？
②哪两个面是相对的面？
各自将展开图复原再展开，和同桌互相说说相对的面分别是什么？
2、教学“试一试”
（1） 学生独立在小组中完成。
（2） 指导理解。
师问：①你能从展开图中找出3组相对的面吗？
②你是怎么想的？和同学互相说说你的发现。（相对的面完全相同）
3、教学“练一练”。
（1） 完成第1题。
学生在书上独立完成，并说出自己的理由。
试着照样子剪一剪，然后再复原。
（2） 完成第2题。
学生先看图想象，并作出判断。
师追问：你是怎么想的？
学生试着将121页的图形剪下折一折。
三、巩固练习
1、完成练习三第6题。
学生先作出判断，并说出理由，再把第123页的图形剪下来折一折。
指名汇报：哪个图形沿虚线折叠后能围成长方体？
3、完成练习三第7题。
学生独立完成，在小组中说说是怎么连线的。
指名说说自己选择的依据是什么？
四、课堂总结
师：本节课学习了什么内容？你觉得自己掌握了哪些知识？
五、布置作业
选用课时作业设计。
