小数、分数、百分数和比导学案

小数、分数、百分数和比导学案（精选3篇）

小数、分数、百分数和比导学案 篇1

　　课题：小数、分数、百分数和比（北师大版六下58-62页）课型：新授

　　学案

　　教案

　　活动一

　　1、请同学们剪一张长方形纸 条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。

　　2、交流讨论：测量时，不够一个纸条长了，怎么办？

　　3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？

　　4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。

　　活动二：

　　1、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流）

　　（1）    小数、分数、百分数之间的关系。

　　（2）    分数、比、除法之间的关系。

　　（3）    商不变的规律与分数基本性质的关系。

　　2、学生自己动手填写数位顺序表。(59页)

　　活动三：

　　1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。

　　2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。

　　3、学生独立填写第3题。

　　小组订正。

　　4、学生独立填写第4题。

　　小组订正。

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　　5、学生独立填写第5题。

　　6、学生独立完成第6题。

　　请同学们用自己的语言说一说比的意义。

　　7、学生独立完成第7题。请同学们说一说是如何进行化简的？教学内容：北师大版小学数学第十二册58-62

　　教学目标：

　　1生能结合具体情境，理解分数和小数的意义，认识百分数；能认、读、写小数和分数。

　　2小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。

　　3学生会比较小数、分数、和百分数的大小。

　　能力目标：

　　小数、分数、百分数

　　和比之间的关系

　　情感目标：

　　1

　　学生体会数在日

　　常生活中的作用，会

　　运用数表示事物，并

　　能进行交流，增强自

　　信心。

　　一、预习质疑：

　　1过创设情境，引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。

　　2发学生思考。进一步复习分数的意义

　　二、交流展示

　　重点交流不会的知识点：

　　小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？

　　各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评。关注易错点：

　　三、检测与反馈

　　完成当堂检测及点评。

　　点评课堂学习情况。

　　教学反思：

小数、分数、百分数和比导学案 篇2

　　六年级数学下册《数与代数》导学案

　　年级

　　六年级下册

　　课题

　　《小数、分数、百分数和比》备课教师张苗

　　执教者         

　　张苗        

　　备课

　　日期3.12

　　学 习

　　目 标1、能结合具体情境，理解分数和小数的意义、认识百分数；能认、读、写小数和分数。2、探索小数、分数和百分数之间的关系，并进行转化。3、会比较小数、分数、百分数的大小。4、体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

　　重 点利用生动、具体的情境，激发学生生成知识。

　　主   要  导  学  过  程教 学 环 节时间分 配活动内容导学策略与方法备注一、回顾与交流

　　2分利用学生熟悉的事物，通过自制测量工具进行有目的的测量。使学生进一步体会引入分数和小数的必要性，沟通分数和小数之间的联系。引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性，同时进一步理解分数和小数的意义。可以让学生实际动手量一量，并尝试解决“1个单位量不尽，怎么办”的问题；也可以让学生课前查阅有关数的发展资料，谈谈分数的产生。

　　二、自主探究8分1.用多种方法解释 的含义，进一步使学生从多角度体会分数的意义，并且在这个过程中，自然的把分数、除法、比的关系联系起来。2.（1）我喝了一杯饮料的十分之五。（2）我喝了一杯饮料的 。（3）我却喝了一杯饮料的50%。结合具体的例子说一说小数、分数、百分数之间的关系。鼓励学生用尽可能多的方式解释 的含义，调动学生已有的经验，让学生在独立思考、全班交流的过程中，体会分数、除法和比的意义及联系。让学生举例说明分数、比、除法之间的关系。重点是比表示两个数之间的倍数关系；除法是一种运算；分数既可以表示具体的数量，又可以表示两个量之间的倍数关系。

　　三、合作交流16分回顾和整理十进制计数法对这部分内容进行回顾和整理，主要是让学生再次体验数位顺序表的逐步扩充过程；通过让学生填写数位顺序表，让他们再次感受数级、数位和计数单位间的对应关系，在整理了数位顺序表以后，通过对整数和小数相邻单位之间的进率的回忆和整理，让学生进一步体会十进制计数法。四、当堂检测10分《资源与学案》第39页独立完成五、小结与评价3分总结学习过程评出学习之星和明星小组六、布置作业1分钟数学小练习册及《资源与学案》

　　板 书

　　设 计

　　小数、分数、百分数和比

　　分数、小数的产生及意义。

　　多种方式解释

　　小数、分数、百分数、比、除法之间的关系。

　　十进制计数法。

　　教 学

　　反 思

小数、分数、百分数和比导学案 篇3

　　金台区大庆路小学数学课导学案

　　年级

　　六年级下册

　　课题小数、分数、百分数和比

　　备课

　　教师

　　赵晓菊

　　执教

　　赵晓菊

　　备课

　　日期

　　、3、13

　　学习

　　目标1.  进一步理解小数、分数、百分数和比的意义，沟通它们之间的联系，构建知识体系，形成知识网络。2.体会数学与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力。3、感受学习过程中与同伴交流的收获与困惑，形成实事求是和敢于质疑的态度，发展自信心。

　　重点

　　难点

　　1、理解分数和小数的意义，认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化及比较大小。

　　2、会比较小数、分数和百分数的大小。

　　主   要  导  学  过  程

　　教学

　　环节

　　时间

　　分配

　　活动内容

　　导学策略与方法

　　备注

　　导

　　入

　　新

　　课

　　5分在前一节课我们复习了整数。在小学阶段，我们还学习一些什么数？举例说明。在学生回答的基础上教师板书部分分数、小数、百分数，然后揭示课题。这节课我们一起来复习分数、小数等方面的知识。

　　探

　　究

　　新

　　知20分1、请同学们剪一张长方形纸 条，并以它的长度为单位测量周围物体的长度。 2、交流讨论：测量时，不够一个纸条长了，怎么办？ 3、通过查阅资料，你们知道分数是怎样产生的？ 4、你们能用更多的方式解释“3/4”的含义。 5、请同学们用具体的例子说一说：（小组交流） （1）小数、分数、百分数之间的关系。 （2） 分数、比、除法之间的关系。 （3）  商不变的规律与分数基本性质的关系。 6、学生自己动手填写数位顺序表。(59页) 引领学生再次经历分数、小数产生的过程，感受其产生的必要性。 引发学生思考。进一步复习分数的意义

　　当

　　堂

　　检

　　测10分

　　1、请同学们读出页60题，并谈一谈自己读后的感想。

　　2、请同学们找一些分数、百分数、和小数，并说一说这些数表示的意思。

　　3、学生独立填写第3题。

　　小组订正。

　　4、学生独立填写第4题。

　　小组订正。

　　5、学生独立填写第5题。

　　6、学生独立完成第6题。

　　请同学们用自己的语言说一说比的意义。

　　7、学生独立完成第7题。 请同学们说一说是如何进行化简的？小组讨论：用自己的语言说一说比的意义，是如何进行化简的？ 各组展示学案活动的内容，其他学生认真听、认真评，教师对重点问题进行点评

　　小结

　　评价

　　3分本课让学生系统的把小数、分数、百分数和比整合在一起进行比较区别，使学生对这部分知识有了进一步的理解和掌握。

　　作业

　　2分

　　板书

　　设计

　　小数、分数、百分数和比小数                            比分数                            除法百分数                          分数

　　教学反思本节课紧密结合学生已有的生活实际，发动学生通过各种手段收集数据及相关资料，体会分数、小数出现的必要性为入手，进一步体会这些数的意义及应用。巩固加深了学生对所学知识的理解，沟通各部分知识的内在联系，将所学的知识系统化。