用计算器求立方根

用计算器求立方根（通用6篇）

用计算器求立方根 篇1

　　一.教学目标 

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程 

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书

用计算器求立方根 篇2

　　一.教学目标 

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程 

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书

用计算器求立方根 篇3

　　一.教学目标 

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程 

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书

用计算器求立方根 篇4

　　一.教学目标

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书

用计算器求立方根 篇5

　　一.教学目标

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书

用计算器求立方根 篇6

　　一.教学目标 

　　1.会用计算器求数的立方根.

　　2.通过用计算器求立方根,培养学生的类比思想，提高运算能力；

　　3.利用计算器求立方根，使学生进一步领会数学的转化思想；

　　4.通过利用计算器求值体验现代科技产品迅速、精确的功能，激发学习、探索知识的兴趣。

　　二.教学重点与难点

　　教学重点：用计算器求一个数的立方根的程序

　　教学难点 ：准确的用计算器求一个数的立方根

　　三.教学方法

　　启发式

　　四.教学手段

　　计算器，实物投影仪

　　五.教学过程 

　　前面我们学习了用计算器求一个数的平方根，现在我们回忆一下计算器的使用方法.如何利用计算器求一个数的平方根?操作步骤?

　　练习：求下列各数的平方根：

　　（1）13； （2）23.45

　　在初一学习了用计算器求一个数的平方或立方的方法？（由学生回答操作过程，并对比两者的差别与联系）

　　对于用计算器求一个数的平方根的方法我们已经熟悉了，那么如何用计算器器其一个数的立方根？与求平方根有何区别和练习？

　　对于求立方根和平方根的操作过程基本相同，主要差别是在开方的次数上，因此要注意其立方根时开方数是3。

　　例1.用计算器求

　　分析：求解时要用到 上方的键 ，因此要用到“2F”功能键转换。

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　=5

　　小结：从这道题刻一个观察出用计算器求立方根和平方根十分类似，区别是在倒数第二步的按键将 改为改为 ，只是次数不同。

　　例2.用计算器求

　　解：用计算器求 的步骤如下：

　　≈12.26

　　小结：由于计算器的结果较精确小数的位数较多，在遇到开方开不尽的情况下，如无特殊说明，计算结果一律保留四个有效数字。

　　练习：求下列各式的值

　　（1） ; (2) ; (3) ; (4)

　　(5) (6) (7)

　　(8) （9） （10）

　　例3.求下列各式中x的值（精确到0.01）

　　（1）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　（2）

　　解：

　　用计算器求 的值：

　　六.总结

　　今天学习了用计算器求一个数的立方根，求立方根的方法与平方根的方法类似，但要注意开方次数。做题要细心仔细，严格按照步骤操作。

　　七.作业 

　　A组1、2、3

　　八.板书