2.6  电阻定律

2.6  电阻定律

高中物理课堂教学教案

2.6电阻定律

                  年   月    日

















课 题

§2.6电阻定律 课 型 新授课

教   学  目   标  （一）知识与技能 1、理解电阻定律和电阻率，能利用电阻定律进行有关的分析和计算。 2、了解电阻率与温度的关系。 （二）过程与方法 用控制变量法，探究导体电阻的决定因素，培养学生利用实验抽象概括出物理规律的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过实验探究，体会学习的快乐。 教学重点、难点 重点 电阻定律及利用电阻定律分析、解决有关的实际问题。 难点 利用实验，抽象概括出电阻定律是本节课教学的难点。 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习 教  学 手 段      实物投影仪、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、电键、导线若干、实验所需合金导线、日光灯灯丝、欧姆表、酒精灯、热敏电阻、光敏电阻、手电筒                      教学活动 （一）引入新课 教师：同学们在初中学过，电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小决定于哪些因素？其定性关系是什么？学生：导体电阻的大小决定于导体的长度、横截面积和材料。同种材料制成的导体，长度越长，横截面积越小，电阻越大。教师：同学们在初中已经知道了导体的电阻与材料、长度、横截面积的定性关系，这节课让我们用实验定量地研究这个问题。 （二）进行新课 1、电阻定律 教师：（多媒体展示）介绍固定在胶木板上的四根合金导线l1、l2、l3、l4的特点. （1）l1、l2为横截面积相同、材料相同而长度不同的合金导线（镍铬丝）（2）l2、l3为长度相同，材料相同但横截面积不同的合金导线（镍铬丝）（3）l3、l4为长度相同、横截面积相同但材料不同的合金导线（l3为镍铬丝，l4为康铜丝）演示实验：按下图连接成电路。

（1）研究导体电阻与导体长度的关系教师：将与a、b连接的导线分别接在l1、l2两端，调节变阻器r，保持导线两端的电压相同，并测出电流.比较通过l1、l2电流的不同，得出导线电阻与导线长度的关系。学生：从实验知道，电流与导线的长度成反比，表明导线的电阻与导线的长度成正比。（2）研究导体电阻与导体横截面积的关系教师：将与a、b连接的导线分别接在l2、l3两端，调节变阻器r，保持导线两端的电压相同，并测出电流.比较通过l2、l3电流的不同，得出导线电阻与导体横截面积的关系。学生：从实验知道，电流与导线的横截面积成正比，表明导线的电阻与导线的横截面积成反比。（3）研究导体的电阻与导体材料的关系教师：将与a、b连接的导线分别接在l3、l4两端，重做以上实验。学生：从实验知道，电流与导体的材料有关，表明导线的电阻与材料的性质有关。师生共同活动：小结实验结论，得出电阻定律。电阻定律：（1）内容：同种材料的导体的电阻r跟它的长度l成正比，跟它的横截面积s成反比；导体电组与构成它的材料有关。这就是电阻定律。（2）公式：r=ρ 教师指出：式中ρ是比例常数，它与导体的材料有关，是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率。电阻率ρ：（1）电阻率是反映材料导电性能的物理量。（2）单位：欧·米（ω·m）［投影］几种导体材料在20℃时的电阻率 材料ρ/ω·m材料

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