What will you do this weekend教案
What will you do this weekend教案（通用2篇）
What will you do this weekend教案 篇1
what will you do this weekend教案
unit5 what will you do this weekend
lesson 30
教学目标：能够通过本单元的学习，熟练运用所学知识在真是情境中熟练使用。
教学内容与分析及课前准备
一、教学内容与分析
1. just speak
对本单元所学知识进行全面的复习。创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
2. just check
通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
3. let's make
通过动手做，使学生边玩边复习，充分发挥他们的想象力，做出他们所喜欢的各种奖励标志。
二，课前准备
1. 教师搜集不同的奖励标志。
2. 学生准备彩色笔、图画纸、箭刀。
3. 本单元所涉及词汇的实物或图片，如：画笔、舞蹈服、游泳帽等。
4. 一些动物头饰，如小猫、小猴、小兔、小熊等。
教学步骤与建议
1. 热身/复习 (warm-up/revision)
1) 歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。
2) 根据教师的动作或出示的图片造句，如：教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。
2. 新课导入 (presentation)
1) 教师拿出一支画笔，对学生们说：tomorrow is saturday. i’ll go to my art class，转向某个学生问：what will you do this weekend? 反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。
2) 继续询问what will you do this weekend?逐渐加入are you interested in…? are you good at…? 和do you enjoy…?然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。
3) 教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出what are you good at ?同时要注意纠正错误，如：老师问do you enjoy drawing?学生不要只回答：no，i'm not.若句子较长，可以分段进行操练。
4) 教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出i'm good at eating! i’m interested in a picnic on sunday.再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。
5) 最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。
6) 织组学生分组表演对话。
3. 趣味操练 (practice)
1) 让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。尽量使每个组都有收获。
2) 拿出所准备的物品，根据教师的要求制作奖励标志，并把自己亲手制作的奖励标志送给获奖者。
3) 根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。
4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册中相关内容。
1) 听录音，把单词贴纸贴到图中适当的位置。录音要多放几遍。注意笑脸对应“喜欢”，哭脸对应“不喜欢”；大母指朝上对应“擅长”，大母指朝下对应“不擅长”。此活动目的是检测相关单词的听力理解能力。最后让学生指图说句子。检测认读和表达能力。
2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 看图，把书后单词贴到与内圈图画内容对应的位置，然后在外圈的四线三格线中写出对应的单词。检测认读和书写。指导学生给小印章涂色，进行自我评价。总结本单元的印章情况，奖励表现优秀的学生，鼓励并具体指导表现欠佳的学生。
5. 补充活动 (additional activities)
回忆所学的知识，哪些是用来介绍自己的，能不能把它们放在一起说一段话，比—比谁说得好，包括姓名、年龄、自己的外貌和爱好等.
课后小结：
What will you do this weekend教案 篇2
what will you do this weekend教案
unit5 what will you do this weekend?
lesson 29
教学目标：
能够在真实语境中使用what would you like?和1 want to buy…两个句子。
教学内容与分析及课前准备
一、 教学内容与分析
1. just speak
创设真实语境，学习what would you like?和1 want to buy…两个句子。
2. just read and write
学习ruler和pencil—box两个四会单词，听、说、认读notebook，exercise book和shopping等三会单词。
3. let's act
通过做游戏，激发学生学习热情，帮助学生复习所学知识。
二、课前准备
1. 准备—些文具，如：笔记本、练习本、尺子、记号笔等。
2. 准备一些玩具，如：玩具熊、小猴、熊猫等。
3. 准备一些shopkeeper的胸卡、一张shopping list和本课的挂图。
4. 准备第25课中涉及到的食品图片或模型。
教学步骤与建议
1. 热身/复习 (warm-up/revision)
1) 根据教师的指令做动作，如：swimming，roller skating，drawing，painting等。
2) 教师出示食品的模型或图片说we have some any things.shall we have a picnic in the park today?引导学生表演对话，需注意的是对话中所需食品可以让学生自由选择。对于表演出色的学生，给一个小奖品，如笔记本、练习本等，同时让学生说—说note book和exercise book两个生词为新课打下基础。
2. 新课导入 (presentation)
1) 教师说：you have a nice picnic.shall we go shopping this morning? 一边说一边板书shopping centre，并拿出准备好的文具，为学生们创设语言环境。教师指着这些文具，对学生们说：i want a ruler and a marker.然后问某个学生，what do you want to buy?帮助他用i want to buy…来回答。再找几名学生反复练习，what would you like ? i want to buy…这—环节中应以单数为重点。
2) 出示更多的文具，再次操练what would you like? i want to buy…句型，本环节以练习复数为重点。
3) 教师又拿出一个玩具熊，并问：anything else? 借助语调、神态和形体语言帮助学生理解这句话。启发学生说出：i want to buy a teddy bear。老师说：oh，you also want a teddy bear.然后与多名学生进行操练，注意这句话与刚才句子的区别。
4) 把所有的文具和玩具都放在桌上，让学生自由选择，注意单、复数和anything else?的使用情况。
5) 借助购物单与学生一起重温完整对话，认读单词shopping，并学习notebook 和exercise book两个词。
6) 根据自己的实际情况用what would you like? i want to buy…进行问答练习。如：i want to buy a notebook。i also want a teddy bear.鼓励学生学习单、复数混用或两种句型混用。
3. 趣味操练 (practice)
1) 请学生表演对话，奖励表演出色的小组。
2) 进行“最佳售货员”和“最佳顾客”的评比。顾客要流利、清楚地向售货员表明所需物品，而售货员则要主动向顾客打招呼，并根据顾客的要求迅速准备好物品。此项练习可以提高学生运用英语的能力。
4. 课堂评价 (assessment)
完成活动手册中相关内容。
1) 听录音，把书后贴纸图片贴到题中的购物单上，然后指图说单词，检测对这些单词的听后理解能力和表达能力。
2) 看图读出句子和单词，在四线三格线上书写单词，检测四会单词的掌握。
3) 听录音，把动物和所喜欢的物品连线，然后再把物品与对应的单词连线，最后指图说句子。检测单词认读和听力理解的能力。指导学生给小印章涂色进行自我评价。
5. 补充活动 (additional activities)
1) 组织一场“文具/玩具交换会”，让学生们把旧文具和旧玩具带来在班内互换，充分操练本课句型。
2) 准备一次英语班会，主题是“我的爱好”，每个学生都要提前想好怎样表达自己的爱好。
课后小结：
