Unit5 Is this your schoolbag?教案
Unit5 Is this your schoolbag?教案（通用2篇）
Unit5 Is this your schoolbag?教案 篇1
unit5 is this your schoolbag?
lesson 26
教学目标：能够根据所谈论物品的位置正确选择使用this和that，并初步了解名词性物主代词和形容词性物主代词的用法。
教学重点：物品所属关系的问答的学习。
课前准备：
1.准备教师卡片、学生卡片、录音磁带。
2.准备书包、字典、活动手册和其他学习用品。
教学步骤：
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
1）教师发给部分学生一张小纸，要求列出学过的学习用品的词汇，看谁写得多。
2）叫一名学生持话筒走到另一个学生面前，提问is this your ... ？ whose ... is this? 另一名学生根据实际情况回答。
2.新课导入（presentation）
1）让全体学生闭上眼睛扒在桌上，教师在学生中轻轻地任意拿一本活动手册、一个书包、一块橡皮、一册课本，并拿出自带的字典一同放在讲桌上。
2）学生睁开眼睛，教师提问 is this your actioity book / schoolbag / eraser / sharpener / textbook? 学生根据实际情况回答。当询问：is this your dictionary?时，学生纷纷回答：no.教师自问自答：whose dictionary is this? oh, it's mine.
3）播放just practise 部分的录音，让学生跟读，复习is this your eraser? yes, it is.is this your sharpener? no, it isn't.并学习新句子whose textbook is this? it's mine.
4）教师用实物帮助学生认读schoolbag, activity book和dictionary三个词，学生熟悉后，用上面3个句式练习对话。
5）教师在黑板上示范板书just write部分的单词和语句，边写边读。学生跟读，自读，边读边写。
3.趣味操练（practice）
1）选两组学生，一组猜物品，要求趴在桌子上闭上眼睛，一组放物品。注意不要让对方看到放的什么。其它组学生当评委。评出谁问的句子多，谁猜的对。注意活动中引导学生使用题目中提示的句式。
2）播放chant录音，听两遍，教师解释has 和science book 的含义，再播放录音让学生跟着模仿。最后让学生按照韵律，拍打节奏齐声说chant。
4. 拓展活动（additional activities）
1）发给每位学生一张不同颜色的纸，要求每位学生或叠、或画，制作一个立体的小动物手工作品。
2）用学过的以s开头的单词自己编写chant，例如：
sam goes swimming on sunday.
that sunday is sunny.
susan goes shopping on saturday.
that saturday is snowy.
课后小结：
Unit5 Is this your schoolbag?教案 篇2
unit5 is this your schoolbag?教案
lesson 30
教学目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
is this his coat? yes, it is. is that his jacket? no, it isn't.
教学重点：熟练掌握物品所属关系的表达方式。
教学难点：熟练掌握物品所属关系的表达方式。
课前准备：
1.准备教师卡片和学生卡片，准备相应的实物。
2.准备本课just practise和just read and chant 部分的录音。
教学步骤：
1.热身 / 复习（warming-up / revision）
把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入（presentation）
1）教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2） 教师可以依次举起单词卡片，问学生what's this? 让学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3）把雨伞、镜子、腰带和拖把（或图片）分给几个学生，让他们分别提问其他同学：what's this? 其他学生回答：it's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4）教师把拿物品的学生的名字a代入本课句式：is this a's umbrella / mirror / belt / mop? 让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5）把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照is this ... 's ... ? yes, it is. / no, it isn't.做问答练习。
3.趣味操练（practice）
1）教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。
2）教师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。如，
g1: is this / that his coat?
g2: yes, it is.（no, it isn't.）
（g1: whose coat is this? g2: it's his.）
g1: is this your jacket?
b: yes, it's mine.
3）教师奖励猜对物品主人并说对句子的同学。
4）播放chant 录音，让学生听两遍。
5）把学生分为5人一组，各组准备一些学习用品、日常用品和衣物等，可以找两个学生作模特，参考课本第56页的提示作游戏。
6）仍按照上面的小组，把小组成员的英语课本收集在一起，先让所有成员摸一摸所有的书，然后打乱顺序，一名学生蒙起眼睛，其他学生依次拿起一本英语书让蒙眼的学生摸，然后问他：whose english book is this? 蒙眼学生回答：it's ... 's english book.如果猜错了，就接着猜；猜对了就换另一个学生猜。
7）教师在黑板上示范板书四会单词和句子，边写边说，让学生在练习本上模仿。
8）播放chant录音，教师通过形体语言帮助学生理解chant的意义，必要的地方可以用汉语解释一下。如get ready to run out 是“准备好往外跑”的意思。
再放录音，让学生跟读模仿。最后，不放录音，让学生齐声说chant。
4. 拓展活动（additional activities）
将本单元核心句型进行归纳，创设不同的语言环境，编成各种小对话进行交际。
课后小结：
