Unit2 She looks active
Unit2 She looks active（精选2篇）
Unit2 She looks active 篇1
unit2 she looks active
revision
教学内容（teaching contents）
fun story
教学目标
能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
教学重难点（important and difficult points)
重点单词：pretty, beautiful, smart, funny
难点句型：you look...
he looks…
教具准备（teaching aids）
1.准备本课的教学挂图，投影片、录音磁带。
2.准备mimi，micky 和 gina 的头饰。
3.准备一个假发套。
教学步骤
step1. 热身 / 复习（warm-up / revision）
(1).分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。
(2).以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的 chant 进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。
step2.新课导入（presentation）
教师拿出gina 的头饰，向同学介绍：i have a new friend.do you want to know her? you may ask me some questions.引导同学提问有关 gina 的问题。
教师逐一介绍：
she has beautiful long hair.she has big bright eyes.
she comes from britain.she looks very beautiful.
step 3.趣味操练（practice）
(1).教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题:
who has a new friend?
what's her name?
what does she look like?
(2).让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。
(3).让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。
step 4.课堂评价（assessment）
教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
Unit2 She looks active 篇2
unit2 she looks active
lesson 10
教学内容（teaching contents）
1.just practise 2.just write 3.let's find 4.let's read and chant
教学目标
能够询问和回答某人来自什么地方。
教学重难点（important and difficult points)
能够掌握句型：
where do you come from?/where are you from?
i come from .../ i’m from...
教具准备（teaching aids）
1.准备学生卡片及教师卡片。
2.让学生绘制准备课本17页上的国旗、地图的图片。
教学步骤
step1. 热身 / 复习（warm-up / revision）
(1）组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。一方提问：where do you come from?对方举起手中的国旗或地图回答：i come from america.
(2）把where are you from? 歌词改为where do you come from? 将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。
step2.新课导入（presentation）
(1）教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。先请学生分别说出分别是哪个国家。然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：
i'm from america. / i come from america.
(2）教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：what's your name? how old are you? what do you do? where are you from? where do you come from? do you like china? 等等。教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。
(3）教师向全班学生提出问题：where are you from? 学生回答：i'm from china.然后，教师指导学生学习单词：where, from, china。拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：where are you from? 答句：i'm from china.在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。对于以上问题，教师要及时讲解。在此基础上，请全班同学在英语练习本上仿写。
(4）教师向全班学生交待第二个任务：找朋友。请学生拿出事先做好的卡片和地图，教师先给学生做示范，拿出自己的卡片，然后说：hello! i'm sally.i'm from new zealand.i'm twenty-five.i'm a teacher of english.i want a friend from england.然后，教师再走到学生中问：who comes from england? 到拿英国地图的学生面前说：where do you come from? 请这个学生回答：i come from england.教师和这个学生握手并说：shall we be good friends? 这个学生回答：ok. / all right. / great! 等等。
(5）全班学生分小组练习，分别请两组学生到前面来做表演，并指导学生互相进行评价，选出最佳小组。
(6）教师播放 chant录音，让学生先听，后模仿。然后教师讲解 all day, all the way 的意思，帮助学生理解整段 chant 的内容。多听几遍录音，最后让学生自己拍节奏说 chant。
step 3.趣味操练（practice）
(1）教师将两张世界地图贴在黑板上，将同学分为两个小组，一组学生手里拿有国家英文名称的卡片，另一组学生拿有这个国家的国旗的卡片，先请拿有单词卡的同学将单词卡贴到相应的地图上并准确地说出：i'm from .... 另一组学生立刻将相应的国旗和单词卡贴在一起并说出：i come from .... 位置和语句都正确的组得一分。
(2）单词拼写接力比赛。将学生分成 8～10 人一组，给一分钟时间，看哪个组拼写的单词最多，比赛规则：一个学生拼写单词的最后一个字母，必须是第二个学生拼写单词的开头字母。这项活动可以培养学生的团队精神和合作意识，增强集体荣誉感。
(3）小组项目制作：每组同学将各自搜集的资料做成小报，贴出自己新朋友的照片画像及相关的信息资料。全班评选最佳小组。
step 4.课堂评价（assessment）
教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
