Unit 1 Hello第四课时

Unit 1 Hello第四课时（精选4篇）

Unit 1 Hello第四课时 篇1

　　教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

　　教具准备：

　　1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)    唱“Hello”歌

　　(2)    师生互相问候Hello! /Hi!

　　(3)    学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a.       Hello, I’m Mary.

　　b.       Hi! I’m Peter.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)    老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

　　(2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

　　(3)    教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　(4)    听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　　（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

　　（1）     教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　（2）     教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　（3）     学生听录音做练习。

　　（4）  再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。

　　板书设计：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s …  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案点评：

　　本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

　　探究活动

　　看图学单词

　　看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

　　看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

　　建议教师先把该图片印发给学生。

Unit 1 Hello第四课时 篇2

　　教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点 ：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

　　教具准备：

　　1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)    唱“Hello”歌

　　(2)    师生互相问候Hello! /Hi!

　　(3)    学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a.       Hello, I’m Mary.

　　b.       Hi! I’m Peter.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)    老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

　　(2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

　　(3)    教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　(4)    听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　　（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：

　　（1）     教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　（2）     教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　（3）     学生听录音做练习。

　　（4）  再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。

　　板书设计 ：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s …  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案点评：

　　本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程 中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

　　探究活动

　　看图学单词

　　看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

　　看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

　　建议教师先把该图片印发给学生。

Unit 1 Hello第四课时 篇3

　　教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

　　教具准备：

　　1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)    唱“Hello”歌

　　(2)    师生互相问候Hello! /Hi!

　　(3)    学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a.       Hello, I’m Mary.

　　b.       Hi! I’m Peter.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)    老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

　　(2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

　　(3)    教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　(4)    听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　　（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

　　（1）     教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　（2）     教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　（3）     学生听录音做练习。

　　（4）  再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。

　　板书设计：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s …  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案点评：

　　本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

　　探究活动

　　看图学单词

　　看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

　　看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

　　建议教师先把该图片印发给学生。

Unit 1 Hello第四课时 篇4

　　教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.

　　教学难点 ：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。

　　教具准备：

　　1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

　　2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

　　教学过程 ：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　(1)    唱“Hello”歌

　　(2)    师生互相问候Hello! /Hi!

　　(3)    学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

　　a.       Hello, I’m Mary.

　　b.       Hi! I’m Peter.

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　(1)    老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s….回答问题。

　　(2)    跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

　　(3)    教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

　　(4)    听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’s talk的内容。

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

　　（2）Let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What’s your name? 进行发问后，嘉宾须用My name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

　　（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’s your name? 其他同学回答My name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤 参考如下：

　　（1）     教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

　　（2）     教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　　（3）     学生听录音做练习。

　　（4）  再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　猜猜我是谁的游戏

　　请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name’s …的句型。

　　板书设计 ：

　　Unit 1 Hello!

　　What’s your name? My name’s …  (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

　　教案点评：

　　本课时学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See you!"是生活常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程 中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“My name's ...”扩展到 His/Her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

　　探究活动

　　看图学单词

　　看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

　　看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

　　建议教师先把该图片印发给学生。