Unit 2 What time is it 第六课时
Unit 2 What time is it 第六课时（精选4篇）
Unit 2 What time is it 第六课时 篇1
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程 ：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.吟唱歌谣，边唱边舞。
2.听故事，请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入 课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.
4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练 （Practice）
1.Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2.Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和句子。
3.利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
板书设计 ：
Unit 2 What time is it 第六课时 篇2
课题：unit 2 what time is it?
教学重点：read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点：分析元音字母e的发音规则，拼写单词english和chinese以及在四线格中书写句子：it’s time to …。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程：
（一）热身/复习（warm-up/revision）
1.吟唱歌谣，边唱边舞。
2.听故事，请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：tick, tock, tick, tock, says the clock. it’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：it’s time to go to school. 以此导入课文。
（二）呈现新课 （presentation）
1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.利用课程表玩游戏。学生a: tick, tock, tick, tock, says the clock. it’s 12 o’clock. 学生b: it’s time for lunch.
4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练 （practice）
1.pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2.task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（add-activities）
1.做本单元b部分read and write的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和句子。
3.利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
板书设计：
Unit 2 What time is it 第六课时 篇3
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程 ：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.吟唱歌谣，边唱边舞。
2.听故事，请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入 课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.
4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练 （Practice）
1.Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2.Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和句子。
3.利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
板书设计 ：
Unit 2 What time is it 第六课时 篇4
课题：Unit 2 What time is it?
教学重点：Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点 ：分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子：It’s time to …。
教具准备：
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。
教学过程 ：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.吟唱歌谣，边唱边舞。
2.听故事，请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如：It’s time to go to school. 以此导入 课文。
（二）呈现新课 （Presentation）
1.听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch.
4.教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。
（三）趣味操练 （Practice）
1.Pronunciation
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
2.Task time
这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。
2.书写本课时的四会单词和句子。
3.利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
板书设计 ：
