图形的联想

图形的联想（通用2篇）

图形的联想 篇1

　　一、教学目标

　　1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

　　2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

　　3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

　　二、教学.重点、难点。

　　重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。

　　难点：图形的联想和画面的组织。

　　●方案   

　　第一课时

　　课前准备

　　（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等

　　（教师）课件、范例、浅色卡纸（32开）

　　教学过程

　　1.创设情境，体验感受。

　　（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。

　　（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。

　　让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）

　　（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。

　　2.小组研究，自主学习。

　　（1）出示范例《水杯》，请学生研究：

　　水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？

　　（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？

　　引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。

　　（3）学生汇报交流。

　　（4）小组讨论：图形联想有什么用？

　　让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。

　　3.布置作业，启发联想。

　　（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。

　　（2）欣赏《尺》、《鸭子》等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。

　　4.创作联想，大胆表现。

　　学生自由创作，教师巡回辅导。

　　5.作品展示，师生评价。

　　（1）学生介绍各自作品中联想的方法，小组交流。

　　（2）集体评和教师评相结合。

　　6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）收集自己喜爱的图形资料，带齐绘画工具

　　（教师）搜集各种创意图形资料及学生的优秀作品，制作成课件；准备好绘画工具

　　教学过程

　　1.组织教学、谈话导入。

　　（1）检查课前准备，安定情绪。

　　（2） 讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。

　　（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。

　　揭题：《图形联想》

　　2.欣赏与感悟。

　　（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。

　　提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？

　　小结：创意图形给我们的思维带来了活力。

　　（2）播放各种图形。

　　提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。

　　3.思考与表现。

　　（1）观察图形。

　　课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。

　　每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。

　　小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。

　　（2）尝试表现：依据自己的观察对图形进行联想并画出来。

　　4.作业与辅导。

　　作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。

　　要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。

　　5.评价与拓展。

　　把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。

　　鼓励学生课后进行图形联想创作。

图形的联想 篇2

　　二年级的小朋友对画线条已经比较擅长了，在本课的第一课时，我安排小朋友用配套材料里原有的划好随意线条的纸来进行再创作，总体来说作品的多元化无法更好的体现。而在第二课时中，我让小朋友在白纸上用随意的线条画，画完再来进行二次创作。在一（1）班的课上，有一个平时比较好动的男孩子拿着笔闭上眼在纸上胡乱的画线，当我走到他身边看画时，只见纸上线条密密麻麻乱作一团。我当即批评他，并让他把纸翻过来重新画，这个男孩子很失望地把纸翻过来按着我说的重画了。

　　在后来的上课过程中，我又看见几个小朋友也照着刚才那个男同学的样子，闭上眼睛乱画，一边画一边露出开心的笑容，有的还笑出了声。这时我突然想到，自己刚才犯了多大的一个错误啊。玩是孩子的天性，在玩中学是孩子最容易最愿意接受的学习方式。闭着眼睛画线不是不可以，只要掌握一定的尺度，线条不要划得过多，效果并不比眼睛睁着时画得差，反而会让孩子感到新鲜好奇，让他们能轻松愉快地投入到画线游戏中，从而也轻松导入本课的学习。

　　我马上对全班小朋友说：“刚才小朋友闭着眼睛画线，这种方法并不是不可行，但是在画的时候一定要注意，不能画得太多太密，否则画出来也不好看。大家可以在纸的反面试一试。”说完这些话，只见小朋友们几乎无一例外地把原先的纸翻过来，闭上眼睛开始画线，每个人脸上都带着笑容，可见他们是多么喜欢这种方式。画完随意的线条后，我让小朋友从自己思考，到相互之间交流，找出线条中的神奇的形状，以比赛的形式看看谁找出的秘密多，谁的想象力丰富，或者找到移位、添加等的变换方法，通过有趣的教学手段让学生动手动脑，自主探密，来发现画中藏着的有趣的东西，并把它变成独特的画。

　　整堂课中，小朋友从画画玩玩中知道了线条与线条可以组合成面的知识，并完成对画面的装饰，寓教于乐，玩中学，学中玩，孩子的天性尽情释放，又学到了新的本领。