笔墨的情趣

笔墨的情趣（精选2篇）

笔墨的情趣 篇1

　　课题名称：第一单元

　　一课时

　　教学札记

　　教学目标：

　　知识能力目标：

　　（1） 了解花鸟画的一些基本常识。

　　过程与方法目标：

　　(2)    初步掌握花鸟的基本技法。

　　(3)    能临摹简单的花鸟画。

　　情感态度价值观目标：

　　(4)    对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。

　　(5)    中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的体现。

　　教师就所提

　　出的作业要

　　求进行点评。

　　学生互相讲

　　评作业：1、

　　构思是否有

　　新意与深度。

　　2、花鸟画的

　　形象把握是

　　否有趣、特

　　征明显。3

　　、用墨、用色

　　、方法是否

　　掌握？3、画

　　面意境是否

　　体现出来。

　　教学难点：

　　对花鸟画精神内涵的理解。

　　教学重点：

　　花鸟画特殊的表现物象的程式方法。

　　学习材料：生宣纸、毛笔、墨汁、中国画颜料等等

　　教学方法：体验法、练习法、示范法

　　教学过程：

　　（一）欣赏导趣：通过对题画诗和诗配画的欣赏导入，了解诗与画在意境上的异曲同工之妙。

　　（二）经典回放：欣赏古今“梅、兰、竹、菊”四君子作品，讲解其思想内涵与表现方法。让学生感受作品的人格魅力与笔墨的情趣。

　　（三）互相研讨：组织学生对相关的资料进行讨论：1、画家为什么要表现这些题材？2、画家为了能在画中体现其思想感情运用了那些方法？

　　（四）酝酿创作：用古诗剧或警言给学生命题，例如：“只留清气满乾坤”“疏影横斜三俩枝”等，学生讨论思考用何题材来表现，并思考如何挖掘思想内涵。

　　（五）教师示范：教师示范花鸟画的过程，强调其程式的表现方法，并注意花鸟画的构图、提款等相关知识。学生将自己所要表现的题材用简单的构图打稿。

　　（六）学生作业：提出作业要求：1、能用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字）来完成作业。2、能表达画题的意境。3、注意构图，画面要求完整。包括落款题字。

　　（七）展示评价：教师就所提出的作业要求进行点评。学生互相讲评作业：1、构思是否有新意与深度。2、花鸟画的形象把握是否有趣、特征明显。3、用墨、用色、方法是否掌握？3、画面意境是否体现出来。

笔墨的情趣 篇2

　　教学目标：

　　1、       进一步了解徒手画在不同场合的表达、交流功能，掌握徒手画的绘制方法，利用基本形概括描述对象，利用简练的线条创造视觉形象，增强线条的表现力，提高对线条的审美感受，表达对自然、对学校的热爱之情。

　　2、       通过仔细观察、描绘自然、校园等，形成积极主动的学习态度，激发徒手绘画的兴趣，提高基本的美术素养。

　　重点、难点：

　　重点：用徒手画的基本知识和绘制方法，如何运用简便的工具和简练的线条来描绘对象，进行表达与交流的有效手段。

　　难点：如何通过美术教学活动，使学生有效地形成和发展人文素养。

　　教学方法：

　　观察法、示范法、讨论法

　　教具准备：

　　（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸

　　（教师）多媒体、纸和笔等。

　　教学过程：

　　一、辨别导入。

　　师：

　　上节课，我们一起学习了徒手画，了解了徒手画的功能、特点。下面请欣赏几件作品，看看大家能不能区分徒手画和其他绘画形式？（通过辨别徒手画，复习导入。所展示的作品都来自老师、同学之手，容易激发学生兴趣）（课件）

　　生分析回答。

　　师：（评价）同学们辨别徒手画的依据是什么？

　　生答。（必然会提到线条）

　　二、线的练习（一）

　　师：

　　线条是徒手画中最基本的元素，也是最重要的元素之一。让我们一起来试试，看看能用线条画出什么样的花纹。（投影仪）

　　师：

　　三|、线的感受

　　我们知道了线条一般有直线、曲线、折线、交叉线等。

　　1、  线条还能有怎样的变化？

　　线条有疏密、粗细、长短、曲直、轻重等的变化。

　　2、不同的线条所带给人的感受与联想怎样？

　　生讨论分析。直线是平和舒缓的，曲线是流畅舒展的，折线是紧张匆忙。

　　四|、线的赏析

　　欣赏（凡.高扭曲的线表现向上伸长的树，具有强烈的动感；布鲁特斯的意象树林），体验不同的线条给人的感受不同。

　　五|、游校园

　　师：同学们，我们已经是外国语学校的主人，那你仔细观察过你学习的家园了吗？请看图片，能告诉客人老师和同学们，照片中的物体在学校的什么地方吗？（课件）

　　生观察、讨论。

　　六、线的练习（二）——由线过渡到形

　　师：校园里有我们可敬的老师，有我们可爱的同学，有与我们朝夕相伴的桌椅、文具，也有默默陪伴我们的花草树木……有这么多不同的物体，怎样用线条表现呢？大家一起来试试看。

　　生作业（允许学生想象，也可以临摹）。

　　七|、基本形的概括

　　师：（评价、鼓励）同学们有没有发现，一些复杂的物体要画准很难，有没有什么好方法？（或者：老师教大家一个好方法行不行？）（以汽车为例，课件示范用基本形概括物体外部轮廓。）（课件）

　　生观察分析。

　　师总结：老师没有直接描画汽车，而是先画了一个像汽车的图形，再去刻画细节。这就是徒手画抓形的最有效的方法——用基本形去概括。尝试说说用基本形概括校园里的其他物体或用基本形概括自己画的物体。

　　（通过分析使学生认识到物体的外轮廓形可以概括为一些基本形，如圆形、三角形等。引导学生发现徒手画抓形最有效的方法就是用基本形去概括。）（课件）

　　校园里的物体 基本形

　　人物、建筑、交通工具、花草、树木、各种小设施 圆形、正方形、长方形、梯形、三角形、平行四边形、扇形等。

　　八、修改作品

　　师：现在我们能用抓基本形的方法修改自己的作品吗？有信心画得更精彩吗？

　　生进一步修改。（也可以重新画）

　　师巡回辅导，作品展示，评价，反馈，修改，展示，评价……（反馈即时，评价以鼓励为主）（投影仪  双面胶）

　　九、欣赏

　　师：让我们再来欣赏徒手画作品，看看自己的作品存在哪些