壁报信息搜集与交流
壁报信息搜集与交流（精选2篇）
壁报信息搜集与交流 篇1
课题:壁报信息搜集、交流
学习领域:设计*应用
课时: 1课时
教学目标 :
1、使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理,了解壁报总体设计构思的过程。
教学评价建议:
1.能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理信息资料。
2.能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛选。
教学参考资料:有关信息及传播媒体的书籍
相关教学研究课题提示:从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。
活动安排:
收集与交流:收集报纸、网络信息。为使壁报的内容丰富多彩,要注意选择有特色的学习、生活主题。
教学过程:
1.课前准备:
◆教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。
◆学生准备学具:采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料,及纸、铅笔等用具。
2.课堂教学:
(1)引导阶段:
①由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
②引导学生分组讨论:什么是壁报?为什么要办壁报(意义何在)?壁报在校园文化生活中的作用是什么?
③师生共同归纳以上问题的答案:壁报是在墙壁上开辟的信息传递媒体,它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识,丰富信息范围,扩大信息量。办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息,学会将这些信息以艺术的形式传达出来,并可通过大家的相互合作,加强团结,增进友谊。
(2)发展阶段:
①引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式:(a)先讨论确定一个主题,再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料;(b)先整理、分析信息资料,加以分类集中,从各类信息资料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题确定下来。
②根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
(3)收拾与整理:草图完成后,提示学生收起被淘汰的信息资料,将拟用的文、图分门别类地整理保存好,以备正式办壁报时使用。
3.课后拓展:提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌,与自己的壁报设计初稿进行对比。
壁报信息搜集与交流 篇2
教材全称:人教版七年级上册
单元 :设计应用单元
课次:第一节课:壁报信息的搜集与交流
课题:传递我们的心声
课型:技能课、新授课
教时:五课时
一、教学资源分析:
教室壁报是用来传递信息的媒体,在学生看来,非常贴近他们的生活。因此,教学资源丰富。充分利用黑板报的评比,激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。
二、教学目标预设:
1、知识和技能:使学生明确壁报编排设计的意义和作用,引发其设计实践的兴趣和愿望。
2、过程和方法:使学生学会为办壁报而进行的资料信息的搜集、选择、分析、整理,了解壁报总体设计构思的过程。
3、情感、态度和价值观:加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱,培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系,体验和分享共同合作获得的成功与快乐。
三、教学重点与难点:
重点:壁报的概念及意义
难点:壁报信息的搜集与交流
四、教法选择:谈话法、讨论法
五、学法选择:讨论法、探究法
六、教学准备:教师准备教具:壁报范例小样;文稿图稿等展示资料,设计示范用工具等。
七、活动过程:
1、由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。
2、引导学生分组讨论:
(1)什么是壁报?(2)为什么要办壁报(意义何在)?(3)壁画在校园文化生活中的作用是什么?
3、师生共同归纳以上问题的答案:
(1)壁报是在墙壁上开辟的信息传递的媒体,它是以图文并茂的艺术形式展现。
(2)办壁报的意义在于拓展和延伸课堂所学知识,丰富信息范围,扩大信息量。
(3)办壁报的活动过程,可使我们学会搜集和整理信息;学会将这些以艺术的形式传达出来;学会合作,加强团结,增进友谊。
4、学生分组(每三到四人为一组)作为合作小组,相互讨论本小组的壁报主题,并就如何围绕主题搜集信息展开讨论。
5、根据壁报面积的大小、所选文章的篇幅、篇数及图的数量和大小,在作业纸上粗略画出壁报设计草图小样,以决定文章和图的增删、字体和图的大小。
八、注意事项:
学生讨论时要注意提醒紧紧围绕壁报的主题来进行。提醒学生们课后要注意收集有关主题方面的信息。并准备好下节课所要用的工具和材料。
