中班数学：图形娃娃
中班数学：图形娃娃（精选2篇）
中班数学：图形娃娃 篇1
活动目标：
1.在认识各种图形的基础上尝试学习用各种几何图形片拼娃娃。
2.能按图形的基本特征进行分类计数。
3.按要求使用材料，享受操作的乐趣。
活动重点：在认识各种图形的基础上尝试学习用各种几何图形片拼娃娃。
活动难点：能按图形特征进行分类计数。
活动准备：教师用半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形若干；幼儿用书p3页的几何图形片人手一套，记号笔、记录单
活动过程：
一、认识几何图形片
师：今天老师邀请了很多图形娃娃来我们班做客，请你看一看，你认识那些图形娃娃，跟它们打个招呼。
教师引导幼儿逐一认识图形名称和特征。
师小结：圆形娃娃是圆溜溜、胖乎乎的；半圆形娃娃的身体是圆形娃娃的一半；三角形娃娃有三条边、三个角；正方形娃娃有四个角一样大、四条边一样长；长方形娃娃有四个角一样大、四条边、对边一样长；梯形娃娃长得跟滑滑梯一样。
二、拼图形娃娃
1.师：图形娃娃想跟小朋友做游戏，看小朋友能不能将它们拼起来拼出各种各样的娃娃来？
提示：什么图形可以拼出娃娃的头，什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？（幼儿先交流再操作）
2.展示个别幼儿作品，引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗？你能看出他们在做什么吗？
3.引导幼儿相互交流各自的图形娃娃。
三、按图形特征分类计数
1.师详细讲述一下记录单记录的方法：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后要看一看你分别用了哪些图形娃娃拼的，再数一数你一共用了几个这样的图形娃娃，最后把它记录在相应的位置。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
四、集体评价
1.将幼儿拼的图形放到投影仪下展示，请幼儿说说：分别用了哪些图形拼的，每种图形有几个？
2.引导幼儿观察同伴记录单上的数字和实际使用的图形数量是否一致。
活动延伸：
将本活动的操作材料投放到数学区供幼儿使用，尝试变化图形片摆放的位置来表现图形娃娃的多种姿势。
中班数学：图形娃娃 篇2
活动目标：
1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进行分类并计数。
2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿势。
3.观察并学习同伴拼搭图形娃娃的方法。
活动准备：
1.教学挂图（半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等）
2.幼儿操作图形卡人手一份，记录单，笔。
活动过程：
1.认识图形片。
教师出示教学挂图，引导幼儿观察。
师：这里有许多图形片，你们能叫出它们的名字吗？
教师引导幼儿逐一认读图形名称。
2.拼图形娃娃。
师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。想一想，什么图形可以拼出娃娃的头？什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢？
幼儿交流后，各自进行操作。
教师展示个别幼儿的作品，并引导幼儿进行比较。
师：这两个娃娃一样吗？你能看出它们在做什么吗？你是从哪里看出来的？
教师引导幼儿相互交流各自拼的图形娃娃。
师：你们都拼了一个可爱的娃娃，请你和旁边的小朋友说说你拼的是一个什么样的娃娃？
3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。
教师提出操作要求：这次我们再拼一个娃娃，拼的要和上次不一样，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别是用哪些图形拼的，再数一数，每种图形有几个，并用纸在记录单上记录。
4.集体评价。
教师用大图形片记录幼儿的图形娃娃，同时展示幼儿的记录。
师：这个娃娃在干什么？分别是用哪些图形拼出来的？每种图形有几个？
教师引导幼儿观察记录单上的数字和实际使用的图形片数量是否一致。
