大班语言：城里老鼠和乡下老鼠
大班语言：城里老鼠和乡下老鼠（精选2篇）
大班语言：城里老鼠和乡下老鼠 篇1
活动目标： 1.认真倾听故事，感受故事的情趣。 2.通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。活动准备： 1.课件《城里老鼠和乡下老鼠》。 2.老鼠手偶。活动过程：一、导入活动。 你去过乡村吗？你喜欢乡村吗？城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗？二、分段欣赏欣赏故事。 1.播放课件【第一段】。 城市的老鼠到乡村后感觉怎么样？它喜欢乡村么？为什么？ 乡下老鼠每天吃的什么？城市老鼠呢？ 2.播放课件【第二段】。 乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？它的心情怎样？ 在它们吃饭时发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡村去？二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。 1.播放课件【故事欣赏】，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。（高兴的、不以为然的、惊讶的等） 2.熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。 三、比较乡下和城里的不同。 1.你在乡村住过吗？在乡村生活和城市里有什么不一样的地方？ 2.你喜欢城市还是乡村？ （我喜欢乡村，因为……；我喜欢城市，因为……。）活动延伸： 1.表演区游戏：《城市老鼠和乡下老鼠》。播放课件【打印头饰】。 2.教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。 3.熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。（具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织）
大班语言：城里老鼠和乡下老鼠 篇2
设计说明：城里的孩子接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：一、提问导入，激发已有经验。1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。2、教师引出故事。——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教师再次讲述故事。——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。——教师可作提示。3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。2、幼儿间合作表演故事。——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。活动延伸：节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。
