水里的动物

水里的动物（精选4篇）

水里的动物 篇1

　　大班主题：水里的动物

　　一、活动内容: 

　　主题活动：水里的动物 

　　二、活动目标： 

　　1、了解常见的水里的动物。 

　　2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。 

　　3、懂得保持江河湖海的清洁。 

　　4、体验音乐表演的乐趣。 

　　三、活动准备： 

　　1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。 

　　1、准备音乐磁带：动物们得救了 

　　2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。 

　　四、活动过程： 

　　1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物？他们生活在哪里？”激发幼儿参与活动的兴趣。 

　　2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物？ 

　　3、动物创作。 

　　鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的水生动物。 

　　利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。 

　　4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样？它们要在什么样的水里生活？为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢？我们怎样才能让水里的动物生活得更好？ 

　　5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。 

　　6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。 

　　活动延伸： 

　　1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。 

　　2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。

水里的动物 篇2

　　活动内容:

　　主题活动：水里的动物

　　活动目标：

　　1、了解常见的水里的动物。

　　2、尝试用美工方式表现水里的动物的形态。

　　3、懂得保持江河湖海的清洁。

　　4、体验音乐表演的乐趣。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、自然角饲养鱼、龟等水生动物。

　　1、准备音乐磁带：动物们得救了

　　2、准备各类纸张、橡皮泥等美工材料。

　　活动过程：

　　1、谈话激趣：“我们活动室里有什么动物?他们生活在哪里?”激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、启发幼儿与同伴说说自己还知道哪些生活在水里的动物?

　　3、动物创作。

　　鼓励幼儿运用折、画、剪贴、泥塑等方式创作自己喜欢的'水生动物。

　　利用幼儿创作的作品，共同布置“河里的动物”、“海里的动物”等主题墙饰。

　　4、组织幼儿讨论：水里的动物假如离开了水会怎样?它们要在什么样的水里生活?为什么有些河、湖会有死鱼或死虾漂浮在水面上呢?我们怎样才能让水里的动物生活得更好?

　　5、欣赏音乐：播放音乐磁带〈动物们得救了〉，启发幼儿大胆想象，说出音乐里的故事。例如：海里的鱼、虾、墨鱼等动物在快乐地游来游去。有一天，工厂的污水派到了江里，然后流到大海，鱼、虾等动物感到非常难受，痛苦地挣扎着。幸好大象伯伯及时赶到，他用鼻子一吸，把污水吸走了。动物们得救了，又快乐地在水里游来游去。

　　6、童话表演：鼓励幼儿根据音乐故事的内容自选角色，扮演海洋里的各种各样的动物，随音乐有创意地进行表演。

　　活动延伸：

　　1、在音乐区提供有关动物的音乐及头饰，让幼儿自由表演。

　　2、建议家长带幼儿到水产市场观看各种水生动物或在家里饲养金鱼、乌龟、海螺等水生动物。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

水里的动物 篇3

　　我家的小猫很可爱，披着黄色披风，披风上还有黑色的条纹，它长着三角形的耳朵，黑色的鼻子，我给它起了一个名字叫：黑黑。一到晚上它的眼睛就发亮，有一次，我晚上去厕所时，我一出门它就蹦过来，我差点被它吓死了，它的胡须像一把尺子，可以用来量老鼠洞有多深。

　　有一天，妈妈要给黑黑剪头发，但是黑黑不乖，当妈妈拿起剪刀时，黑黑“扑”的一声逃走，躲到草丛里了。

　　黑黑在草里找到了一只老鼠，就追着老鼠，好像在说：“今天中午可以饱餐一顿了。”小猫一跳就把老鼠捕到手上了，老鼠吱吱的叫，仿佛在说：“救命啊！妈妈。”

　　小猫把老鼠吃了后就回家了。我看见小猫回来了，就用棒棒糖逗它玩，它跳起来伸出前爪，过了一会就把棒棒糖吃掉了。

　　我家的小猫多么可爱啊！

水里的动物 篇4

　　活动目的：

　　1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

　　2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

　　3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

　　活动准备：

　　教师：ppt（水生动物）、哭泣的鱼， 有死鱼的污水图片、污水一盆， 污水处理物

　　幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

　　活动过程：

　　一、谈谈水生动物

　　1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么？它们生活在哪里？

　　2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

　　3、丰富水生动物（观看ppt）

　　老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

　　介绍一些珍稀的水生动物 如：中华鲟

　　二、讨论：关爱、保护水生动物

　　（一）出示“哭泣的鱼”

　　1、为什么这条鱼在哭？ （幼儿发散讨论）

　　老师引入：要关心、保护动物

　　2、我们人类怎样保护动物？

　　（幼儿讨论，教师小结）

　　① 不要掠杀、猎杀

　　② 不喂动物吃有毒、有害的食物

　　③ 国家建立了保护区

　　④ 保护好动物生活的环境

　　总结：我们要做动物的朋友等

　　三、保护水资源

　　1、出示一幅污水与死鱼的图

　　问：这些鱼怎么死的？ 这些污水是怎么形成的？

　　水生动物要在什么样的水里生活？

　　2、我们该怎样保护水资源

　　3、演示污水变清水

　　四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”

　　1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

　　2、将作品布置在墙面“水生动物”