大班语言：狐狸和乌鸦
大班语言：狐狸和乌鸦（精选2篇）
大班语言：狐狸和乌鸦 篇1
活动目标：
1.分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。
2.积极参加活动，发挥想象，大胆表达自己的想法。
3.不能轻易相信别人，遇事能想办法自己解决问题。
活动准备：
1.故事图片两张，狐狸表情图两张，狐狸图片一张。
2.故事动画。
3.字卡：口水直流、得意。
活动过程：
（一）出示图片，激发幼儿学习兴趣。
1.教师：你们瞧，谁来了？关于狐狸你知道些什么呢？狐狸是一个怎样的动物呢？
2.小结：狐狸很聪明，但是它却用它的聪明去干了些坏事，所以我们都觉得它是一只狡猾的小动物。
（二）观察狐狸的两种表情，猜测发生什么事情。
1.出示表情一：
问题一：狐狸怎么了？（很馋，淌口水，口水直流……）
问题二：你觉得它会在什么时候出现这样的表情？（狐狸看到好吃的，就会口水直流。）那我们小朋友看见好吃的东西时呢？
2.出示表情二：
教师：狐狸又怎样了？这是什么表情？（很得意，很神气）你是从哪里看出来的？
教师：你看它那眯着眼睛，张着嘴巴，扭着身体的得意样子，肯定是干什么坏事得逞了。我们也来学一学它的得意样。
（三）引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。
1.教师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化？遇到什么事情了？
2.出示两幅肉位置变化的图片。
教师：这儿还有两幅画，我们一起来看看。
3.教师：画上都有什么？画上说了些什么？
4.教师：你觉得狐狸的这两种表情分别跟哪幅画有关呢？为什么？
(因为狐狸看见乌鸦嘴里叼着一块肉，它非常想吃，所以谗的口水直流。)
(因为狐狸得到了肉，所以狐狸非常得意。)
5.教师：那狐狸是怎么样得到乌鸦嘴里的肉的呢？你们来猜一猜。
（你是这么猜的，那其他小朋友呢？那你们觉得狐狸还会想什么馊主意？你说的很清楚，我们一下子都听懂了。）
（四）完整欣赏故事，总结寓言的中心思想。
1.教师：小朋友刚才猜了那么多的办法，那寓言故事里狐狸到底是用了什么办法呢？我们一起来听听。
2.教师：狐狸到底是怎么来骗乌鸦嘴里的肉的呢？
3.学说故事中狐狸的对话。
（1）再次倾听故事中的对话。
教师：寓言里的狐狸是怎么说的呀？我们一起再来听一听，学一学。“你好呀，乌鸦夫人，您今天可真漂亮，简直跟老鹰一样美，我还没有听过你的声音，但我相信你唱起歌来一定比谁都好听！”
（2）个别幼儿学说。
教师：谁来学一学？（你学的真棒，把狐狸的身体姿态也表演出来了。）
（3）集体学说。
教师：那我们大家一起来学一学，最好把狐狸的样子也表演出来好吗？
3.教师：你觉得这个寓言里的狐狸怎么样？（这只狐狸真的是很狡猾，只是嘴巴动一动，说了几句话，就骗成功了。真是得来全不费工夫。）像这只狐狸不靠自己劳动却去骗别人的东西，这样好不好？
4.教师：那乌鸦为什么会上当？（你说的真好，乌鸦就是太容易相信别人，不能正确的认识自己。）
5.总结：生活中我们总会遇到各种各样的事情，我们能不能轻易的相信别人？我们应该要怎么样呢？（要动脑筋，想办法解决。如果解决不了，也可以请朋友、老师、爸爸妈妈来帮忙。）
（五）续编故事，大胆讲述。
1.教师：又过了几天，乌鸦又找到了一块肉，狐狸看到了，又想很多办法来骗乌鸦的肉，乌鸦该怎么办呢？我们可以却找你的好朋友，一个扮演乌鸦，一个扮演狐狸，你们来试一试？记住狐狸想办法来骗的时候，乌鸦一定要保护好自己的那块肉哦！
2.幼儿自由讨论。
3.教师：你们的好办法是什么呢？（请幼儿来讲述（表演）自己的办法。）
4.教师：还有许多小朋友也想了很多办法，那我们回去把你们的办法讲给别的小朋友听好吗？那跟客人老师再见！
活动延伸：
在区域活动继续续编故事，并能讲述给同伴听。
大班语言：狐狸和乌鸦 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，感受角色鲜明的特征。
2、学习用较连贯的语言进行创造性讲述。
3、懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。
活动准备：
ppt、黑板、字卡、音乐。
活动过程：
一、设置悬念，引发兴趣。
1、这只鸟叫什么名字？它长什么样子？
2、狐狸看见了乌鸦嘴里得这块肉，它想干什么？狐狸吃到肉了吗？
二、完整欣赏故事，理解故事内容。
1、狐狸是怎么得到肉的？狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？
2、狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？乌鸦是怎么做的？
3、狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？结果怎样？
小结：瞧，乌鸦只爱听别人说好话，不动脑筋，结果上当了。
三、激发想象，创编故事。
有一天，乌鸦又得到一块肉，爱说好话的狐狸又来了，它怎样做才能保住嘴里的肉呢？
小结：瞧，只要爱动脑筋想办法，就不会被别人骗了。
四、联系实际，提升经验。
1、小朋友，如果你碰到陌生人对你说一些好听的话，你会怎么做呢？
小结：我们在遇到问题时，一定要动脑筋，想办法来解决，并且要学会保护自己。
