电话号码的秘密

电话号码的秘密（精选2篇）

电话号码的秘密 篇1

　　活动准备：

　　1.人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　　2.动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一.讨论电话号码的秘密

　　1.回忆家中的电话号码（教师作记录）

　　2.分析、讨论：

　　1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　　2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　　3）怎样让电话号码不重复？

　　二.设计电话号码

　　1.出示小动物图片，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2.提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

　　3.第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　　4.第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　　5、交流、检查。

　　设计意图：

　　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　　活动目标：

　　1.尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　　2.体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

电话号码的秘密 篇2

　　活动目标：1、探索相同数字的多种排列组合方式，大胆尝试设计电话号码。体验探索活动的乐趣。

　　2、知道数字在日常生活中的用途，有关注周围生活的热情。

　　活动准备：ppt故事图片：春天的童话，记录纸、数字等。

　　活动过程：

　　一、谈话引出话题，激发幼儿兴趣

　　教师：如果你有一个好消息，用什么办法去告诉你的好朋友呢”幼儿：“打电话、写信、--------”

　　教师小结：你们想的办法真多，有打电话、写信、网上聊天，这些办法真棒。

　　今天小熊也有一个好消息要告诉他的好朋友，它会用什么方法呢？我们一起来听个故事吧。

　　二、播放ppt，教师讲述故事“春天的童话”，发现电话号码编写的规律

　　1、在前面讲述故事的时候老师出示123、132、213号码，请幼儿猜猜小花蛇给狐狸打的电话号码。（有的幼儿有可能猜出的电话号码是231、321、312）

　　教师：到底是哪个电话号码正确呢？显示正确的电话号码。

　　2、与幼儿作比较分析：看前面第1、2个电话号码，他们分别是几开头的，引导幼儿说出第3、4个号码是2开头的，依次类推猜出狐狸打给小鹿、小鹿打给小熊的电话号码分别是312、321.

　　三、小熊是怎样告诉朋友们春天来了？小松鼠、小白兔、小花蛇、小鹿，小熊家的电话号码分别是多少？

　　从几个动物的电话号码中你们发现了什么？

　　教师与幼儿通过展示、比较、分析的方法，让幼儿发现所编的电话号码中有重复的现象

　　教师小结：用3个数字分别用每个数字做排头能编出6个不同的电话号码。看来数字排列还真有趣。

　　四、幼儿操作

　　请幼儿为动物小区编电话号码并记录。教师出示（2、3、4）三个数字

　　教师与幼儿一起验证操作结果，并出示不同的电话号码。

　　教师小结：原来数字在我们生活中随处可见，它们分别起着相应的作用。

　　五：扩展幼儿生活经验：

　　数字除了能组合成电话号码，还能组合成什么？

　　ppt：车牌号码、门牌号码等。