大班科学活动：各种各样的纸

大班科学活动：各种各样的纸（精选2篇）

大班科学活动：各种各样的纸 篇1

　　目标：1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同，了解纸的特点

　　2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果

　　重点：了解纸的特点和用途

　　难点：运用多种感官和方法探索出纸的特点

　　活动准备：ppt、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个；幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

　　活动过程：

　　一、 了解常见纸的种类

　　1、出示各种生活中常见的纸（如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……）：“今天老师给小朋友带来了许多纸，你们知道这些纸的名字吗”

　　2、这是什么纸？它可以做什么？或人们常用它来做什么？

　　二、观察探索纸的特点

　　1、 用多种感官观察、比较不同的纸

　　每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”

　　介绍操作材料，逐一提出操作要求，说出探索结果（适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上）

　　（1）看一看，这些纸有什么不同？

　　（2）摸一摸，这些纸有什么不一样？

　　（3）撕一撕，这些纸会怎么样？有什么不一样？

　　2、借助工具探索纸的特点

　　（1）“如果这些纸遇到水，会怎么样？”

　　（2）“下面就请小朋友将这些纸放入水中，看看这些纸会有什么不同？”

　　（3）交流探索结果，老师作记录。

　　（4）“如果这些纸遇到火会变成什么样？”

　　（5）师演示用火烧其中的二种纸，请幼儿观察

　　（6）老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

　　三、经验拓展

　　1、除了这些纸，你们还知道或见过哪些纸？这些纸都是做什么用的？（刮画纸、复写纸、墙纸……）

　　2、简单介绍纸的制作过程

大班科学活动：各种各样的纸 篇2

　　活动：各种各样的纸

　　探究　　问题：

　　1.这些纸是否来源于生活？各种纸

　　2.是否能进一步引发幼儿思考，生活中纸的用途？

　　3.当幼儿生成出重的纸沉入水里，轻的纸浮在水面上时，

　　4.老师是否要回应？（是否需要预设集体活动）

　　需要的理由:

　　1.关于吸水性的问题

　　2.解决沉浮的问题

　　专家的话：

　　沉浮是否与纸的吸水性有关？

　　孩子有出错权，应避免出现误导的实验

　　怎样回应：

　　方案一：包装鲜花

　　方案二：滴水（在各种纸上）

　　方案三：看谁爬得高

　　方案四：用布和纸进行比较

　　根据孩子的经验、角度来想。

　　做中学目的：

　　让孩子学会比较、观察事物，关注生活，严谨的科学态度

　　专家的话：

　　做中学的任务：三个层次

　　认识社会

　　学会方法

　　体验科学的性质（以事实来说话，以数据来说明，以逻辑为目的，以怀疑为出发点）

　　做中学不仅仅为了解决知识点

　　选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式

　　对教师的要求：

　　教师也要做中学，错误的经历没关系，但不能有错误的结论。

　　方案：用布和纸进行比较

　　通过纸，想到生活中有许多和纸有相同特性的东西

　　通过比较进一步感知纸的特性，学会比较不同的事物，建立事物和人、事物之间的关系

　　疑问：

　　1.根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务，人和事物的关系，人很聪明

　　专家的话：

　　1.是不是每个生活中的问题都要设计活动，是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。孩子不是一张白纸，他对生活中的现象有自己的想法，如果孩子不能理解，不如不说。

　　2.做中学只能案例研究，做中学是项目，发现现有的不足，提出合理建议，为今后幼教科学教育服务。体验科学性质，需要案例讨论。

　　3.需要讲究科学的态度，不讲权威。平等互动才能形成研究。关注收获。

　　下一步：带好孩子们的问题来研讨，真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。