一堂数学课（来自爱的蒙一班小窝日志）

一堂数学课（来自爱的蒙一班小窝日志）

小孩子们的思维能力许多的时候常常超出我们的所想象的能力，一般小孩子们的脑细胞是非常活跃的，所以人们常说长江后浪推前浪，一代更比一代强，以下就让我们来看一篇来自蒙一班的小窝日志！
今天带着孩子们一起继续做二个二个地数数练习，在练习过程中，我们出了一道题，16 2=？，孩子们立刻说出了正确答案。我很好奇，就问他们，你们用得什么好方法，为什么做得这么快。
牛一凡：16 2=18，因为记住16，再向上数二个就可以了。
老师：对了，我们记住大一点的数，向上数，数到几就是答案。16 2，记住16，再向上数两个数，17、18，就可以了。
张轩赫：16 2=18，6和2合起来就是8，所以16 2=18。
教师：对了，利用合成式一下子就可以算出来。
刘翔陇：我一念题就记住了。
教师：这就是念题的好处，做多了就记住了，不用想也能知道答案。
孙与苏：老师教我们二个二个地数，16后面就是18。
（这个方法可有点超常规）
教师：啊，二个二个地数还有这个好处。
教师：我现在想知道，你们知道16 4=？吗？
很多小朋友立刻说：“是20”
王奕然：6和4合成10，所以是20
    以下孩子们说得方法都和上面一样了，看来，孩子们对加法的定义已经了熟于心了，今天的练习让我很感动，因为它偏离了老师的教案，自已生成了许多，每个孩子都愿意把自己的好方法拿出来与别人分享，我们的题也越做越难，当然出到28 26时，所有人都落了马，我们又进行了二个二个地点数工作，得出结论是54时，下面不知是谁说了一句，8 6=14，我相信，他们可能都悟出些什么，只是还在探究，这也是我非常愿意看到的结果。所以说一节课下来，各人启迪不同，但更让我坚信宽松融洽的课堂氛围是产生智慧的源泉。
幼儿教育小编总结：现实中，许多的小孩子们常常都不喜欢上课，其原因不仅仅是因为孩子，还更多老师的职责，若是老师讲的有声有色有趣，小孩子们还会出现逃课的现象吗？