《语文园地七》教案

《语文园地七》教案（精选11篇）

1.《语文园地七》教案 篇一

　　授课时间：教学目标：

　　l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。

　　2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。

　　3、能看懂图意，能把自己所画的图画用文字表达出来。

　　4、树立生活中学习语文的观念，勇于展示课外学习成果。

　　教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。

　　教学难点：口语交际

　　教学具准备：生字卡片、画笔、白纸

　　教学类型：复习课。

　　课时划分：2课时

　　教学过程：第一课时

　　一、我的发现

　　1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。

　　2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么?

　　3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?

　　4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。

　　5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。

　　二、日积月累

　　1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。

　　2、请一个学生来朗读。评议。

　　3、朗读词语。采用多种形式读词语。

　　4、认读生字。看谁先记住它们。

　　5、抽认生字，抢认生字。

　　6、用字组词并用词语说话。

　　如：我左手拿碗，右手拿铁铲。

　　第二课时

　　一、朗读成语(读读背背)

　　1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。

　　2、指名朗读。学生自由练读成语。

　　3、指导朗读。男女比读，师生比读。

　　4、说说成语的意思，教师可作点拨。

　　5、扩展积累：你还能说出哪些成语?

　　二、口语交际

　　1、看图了解图意

　　①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?

　　②学生自己看图，理解图意。

　　③学生在组内说，班上交流练说。

　　2、续编故事

　　①讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。

　　②列出学生想的办法。

　　③评一评谁的办法好。

　　④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。

　　3、扩展延伸

　　①自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。

　　②展示作品，互相观赏，互相学习。

　　4、展示台

　　①小组内展示课外学习语文的成果。

　　②作品在全班交流展示。

　　③办一个班级小报展览。

　　三、全课小结

　　在平时学习中，只要同学们多朗读，多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。

　　四、作业布置：

　　五、板书设计：

　　六、课后反思：

2.《语文园地七》教案 篇二

　　【教学目标】

　　1、认识AAABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

　　2、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。

　　3、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。

　　【教学重点】

　　1、认识AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。

　　2、掌握本课生字。

　　3、积累词语、诗句。

　　【教学难点】

　　学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。

　　【课前准备】

　　1、语文园地的课件。

　　2、花朵卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。

　　二、游百花园，学习我的发现

　　1、开动小火车，将学生带入词语百花园：

　　学生做开火车的动作，念轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？到百花园去欣赏美丽的鲜花。

　　2、自读词语，同桌互帮互学。

　　3、多种形式展示读。

　　（指名读、开火车读等）

　　4、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。

　　5、全班交流，发现AABC式的词语特点，教师板书。

　　6、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。

　　7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

　　8、比赛二：

　　任意用一个或几个词语说一句话。

　　（奖励聪明的小蜜蜂奖）

　　三、游生字娃娃园，学习读读认认

　　1、开动小火车进入生字娃娃园。

　　2、电脑出示左边的生字娃娃熟字，生字娃娃变身：出示右边的生字。

　　3、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）

　　4、同桌互学：你指我认，我指你认。

　　5、比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。

　　6、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。

　　四、游古诗园，学习千古名句

　　1、开动小火车进入古诗园。

　　2、出示图片，老师讲千里送鹅毛，礼轻情谊重的故事。

　　3、学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。

　　4、简单说说诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。

　　5、同桌互背诗句。

　　6、出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

　　7、拓展：

　　出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。

　　五、回到收获园，总结收获

　　1、小火车开进收获园。

　　2、学生交流收获的知识。

　　3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的《好词好句本》。

3.《语文园地七》教案 篇三

　　【教学目标】

　　1、在口语交际中训练表达能力，交流资料，了解人文地貌知识。

　　2、给学生自由表达的机会，让学生写真人真事。

　　3、“我的发现”中让学生认识四字词语有不同的形式，加强了语言的形象性。

　　4、“日积月累”中“读读认认”是让学生交流识字方法，“读读背背”是让学生积累写友谊的名句。

　　5、“趣味语文”是引导学生说带“言”的词语。

　　【教学重点】教学目标1、2、3、4。

　　【教学难点】教学目标1和3。

　　【教学课时】四课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际

　　一、引入

　　1、如果让你用一个词来形容世界，你会用哪个词，为什么？

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、指导交际

　　1、看了课题你想到了什么？

　　2、谁愿意告诉大家，你找到了哪些资料？

　　3、指导分组交流。

　　三、交际

　　1、我先来介绍我想让大家了解的一张图片。

　　（教师介绍）

　　2、谁来帮我评一评？

　　3、哪一小组先来汇报？请其他同学认真听，说一说你听完后的收获并进行评议.

　　四、总结

　　世界是丰富多彩的，只要我们用心去观察，用心去体验，同时，我们也是幸福的，因为我们拥有这个美丽可爱的世界！

　　第二课时

　　习作

　　一、引入

　　1、最近，你有没有特别想说的话？特别想写的内容？

　　（指名说，引导，景、物、人、事、想象）

　　2、你为什么特别想说，特别想写？

　　今天，就请你把最想说，最想写的内容写下来

　　二、老师指导

　　1、请你根据自己想说，想写的内容想一想，你选择什么做题目。

　　（指名说）

　　2、你想写些什么内容，为什么？（指名说），谁来补充？

　　（怎样才能把想说、想写的写具体）

　　三、练写、评价

　　1、就请同学们选择自己喜欢的内容写自己想写的，注意写时把内容写具体，把句子写通顺，把字写工整。

　　（生练写，师巡视指导）

　　2、谁想把自己写的读给大家听一听？其他同学注意听，并说说自己的体会。

　　（内容、句子）

　　四、修改交流

　　1、请同学们运用刚才的方法，在四个小组中交流自己的小习作，注意听小组长指挥，一个一个读，读后一起找出习作中的错字改正，把句子写通顺，并进行内容、句子的评价。

　　（小组交流、讨论）

　　2、请各位同学根据刚才同学们提出的意见进行修改。

　　五、展示

　　（优秀例文通读，并说一说好在哪里？）

　　第三课时

　　〖我的发现〗

　　1、请同学们自己读一读这些词，注意把字音读准（自由读）

　　2、谁愿意读给大家听？

　　（指名读）

　　其他同学边听边想，你有什么发现？

　　（指名说）

　　3、请大家再读读这些词，想一想你还知道哪些同类的叠词？谁来说？

　　（遥遥领先，心心相应、洋洋得意……）

　　四、除了aabc式的叠词你还知道哪些其他类的叠词

　　aabb：高高兴兴　红红火火

　　abb：红彤彤　绿油油　

　　〖日积月累〗

　　一、读读认认

　　1、请用自己喜欢的方式读一读，把生字多读几遍？

　　（自读）

　　2、谁想读给大家听？

　　（指名分左右排读）。

　　3、谁想当小老师，教大家读读这些生字？

　　（指名）

　　4、请带着生字再读读这些词，说说自己的发现。

　　（熟字加偏旁、形声字，左：上下结构，右：半包围）。

　　5、同位合作读一读。

　　6、小组开火车认认这些生字并组个词。

　　二、读读背背

　　1、同学们自己读一读，难读的地方多读几遍

　　2、谁来读？

　　（指名分句读，纠正读音，随时让其他同学读）

　　3、请再读读这些诗句，读不好的诗名自己多练读，看看自己哪些诗句读得好？

　　4、谁把自己读得好的诗句读给大家听？

　　（指名读）

　　指导读。

　　5、我们一起来读一读吧！

　　（齐读）

　　读完了诗句你有何发现？

　　（有关友谊）

　　6、我们都有朋友，快试着把这些诗句背一背吧。

　　（自由背）

　　7、指名背。

　　第四课时

　　趣味语文

　　1、语文是丰富多彩的，充满了趣味，快打开趣味语文，自己读一读吧。

　　（自由读）

　　2、谁愿意读给大家听？

　　（指名读）

　　3、读完了这些句子，你有什么收获？

　　（明白“吉言”的意思）

　　4、你还知道哪些言？

　　（谎言，流言、名言、美言）

4.《语文园地七》教案 篇四

　　教学目标

　　1.引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法。

　　2.引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字。

　　3.通过学习反义词，读一读句子和小童话，巩固学过的生字，积累词语、句子，激发学生朗读的兴趣，提高朗读能力。

　　4.创设情境使学生自由、愉快地参与，围绕着“诚实”这个主题进行口语交际，在情境中训练学生口头语言的规范、文明。

　　教学重点

　　创设多种情境激发学生口语兴趣，培养学生自主积累的字词的习惯。

　　课时安排

　　3课时

　　课前准备

　　课件、图画、生字卡片等。

　　教学过程

　　教学案例（一）

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　同学们，今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动，看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识。比一比，谁发现的多，谁积累的多?你们瞧，爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了。

　　（课件演示）

　　我的发现

　　（一）首先，我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动。

　　1.发给学生写有这些生字的卡片，先读一读。

　　2.动手剪一剪。用剪刀把每个字剪开，分成偏旁和部件两部分。

　　3.把这些字的偏旁放在一起，说说你发现了什么?

　　4.全班交流：你发现这些汉字有什么秘密?

　　5.小结：同学们在这项活动中，发现了这么多汉字的秘密，也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法，同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友，如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们，我们就能很快进入下面开心大转盘活动，同学们有没有勇气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字）

　　（二）我会认

　　1.谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字?

　　2.用你喜欢的方法，记住这些生字，并向大家传授记的秘诀。

　　3.去掉拼音读给同桌听。

　　4.自由选择字组词。

　　5.看书，小组互读过关。

　　（三）我会填

　　现在，小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动，同学们要开动脑筋，看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密。

　　1.课件出示“今”，先读一读，再组字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能组成字呢?）把学生组的字用课件展示。

　　2.课件出示“相”，方法同上。把两个汉字“念”和“想”对齐。

　　3.要求同学们仔细观察这两行字，再看开心大转盘，转盘中心填什么?就能变出很多字呢?

　　4.全班学生互相交流，说说又发现了什么秘密?

　　5.课件演示，转动转盘。同学们读“你是今，我是心，组成新字读作‘念’，你是相，我是心，组成新字读作‘想’……”

　　6.小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字，就能变出很多了，真是太有趣啦。平时学习中，你还有哪些发现，可以随时随地告诉老师和同学们。

　　设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来，使学生凭借丰富的识字资源认识汉字，对学生识字能力的培养起到了促进作用。］

　　三、日积月累

　　（四）读读记记

　　小猴子看到同学们这么聪明，发现了这么多汉字的秘密可高兴了。能干的小花猫看见了，也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢，你们愿意吗?

　　1.教师板书两个句子，学生多种形式读，再说说这两句话的意思。

　　2.教师领背：教师背前半句，学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵。

　　3.鼓励学生课后搜集，背诵自己认为说得很有道理的话，比一比，谁搜集背诵得多。

　　（五）我会写

　　师述：小花猫喵喵喵，说我们好好好，还有个任务“我会写”，动脑动手学一学。

　　说说例子“冷”和“热”有什么关系，其余五个田字格里怎么填写呢?正确书写五个字。

　　（六）我会读

　　1.自由练读，要求读准字音。

　　2.将自己喜欢的句子读给好朋友听。

　　3.配乐赏读。

　　总结：同学们认真学习，赢得了小猴子和小花猫的夸奖，这节课你们有哪些收获?

　　第二课时（口语交际）

　　一、复习引入，激发兴趣

　　1.我们学了课文《手捧空花盆的孩子》，谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?

　　2.雄日诚实地捧着空花盆去见国王，国王问他：怎么捧着空花盆呢?他会说什么呢?课件出示雄日说的一段话：尊敬的国王啊，我把您的花种带回家，十分用心地培育。我选择了最好的土壤，把花盆放在阳光充足的地方，按时浇水、施肥，天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

　　3.雄日认真做事，又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听，博得了国王的嘉奖，我们在家庭生活中如果做错了事情，应该怎样向父母说呢?

　　二、创设情境，口语交际

　　情境1：有一天小松正玩得开心，一不小心把花瓶打碎了。

　　（1）如果你遇到这种事情，该怎么做呢?和周围同学交流自己的想法。

　　（2）自主汇报，教师和其他学生注意倾听。

　　（3）及时肯定精彩语言，以适当的方法纠正语病。

　　情境2：小松如实地向爸爸说明了情况，爸爸却打了他。

　　（1）如果你是小松，你会怎么想?怎么做?和你的好朋友说说心里话。

　　（2）老师扮演父亲与同学合作表演给大家看。

　　（3）师生间相互评议，引导学生做错事情不但如实说，还要勇于承认错误。

　　［设计意图：师生同台表演，相互评议，使学生在民主、平和的学习氛围中主动思考，自由争论，激发学生参与口语交际的积极性，并点拨引导学生使用标准、规范的语言进行交际活动。起到了事半功倍的作用。］

　　情境3：你打碎了花瓶，并诚实地向爸爸认错，你的爸爸会怎样做?

　　（1）小组内交流爸爸的做法。

　　（2）先说一说你怎么向爸爸说，爸爸会怎样做，再找一个小伙伴与你合作表演。

　　（3）评论并用手势打分，引导学生说话时态度要诚恳，语言要文明礼貌。

　　（4）给优秀者颁发“荣誉证”。

　　三、拓展练习

　　我们学到的说话本领可以应用到许

5.《语文园地七》教案 篇五

　　教学要求：

　　1、认识汉字的分分合合的奇妙结果。

　　2、进行词语接龙游戏，巩固词汇。

　　3、进行改变句式练习。

　　4、朗读课文。

　　5、进行口语交际。

　　6、才艺展示。

　　7、培养学习的兴趣，在学习中受到爱的教育。

　　重点难点：

　　1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字，巩固熟字的方法。

　　2、不改变句意，用“被”字改变句子结构。

　　3、有感情地朗读短文，并能背诵。开启同学的想象力。

　　4、以儿歌形式和实际行动来表示自身维护小动物的决心。

　　教具准备：

　　1、小黑板，自制“小花鹿”的头饰。

　　2、课前编好的“拍手歌”、“顺口溜”等儿歌。

　　课时划分：

　　第一课时

　　我的发现

　　这是一道组合拆分认字的练习题，蓝绿相配的长方形中是一个多字组合体，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多个字。教学时要让同学认真观察，自身去拆字,充沛发挥同学的自主学习能力与合作交流意识。在有趣的“找字”活动中，巩固同学的识字能力，激发同学对汉字的喜爱。

　　1、出示教材提供的字组合体。进行活动说明，这个组合中藏着许多我们以前学过的汉字，以小组为单位，看哪个组发现的字最多。

　　2、小组合作，观察记录。

　　3、汇报评比。教师要有意识地发挥同学的主体作用，让同学当“小老师”，把本组找到的字指给大家看。根据又快又多的规范，评选出优秀的小组。

　　4、拓展练习

　　（1）“圆”、“葫”、“鸽”分别可以变出几个字来？

　　（2）让同学自身写出能够拆分的字，相互考一考。

　　第二课时

　　日积月累

　　这一局部分成三个“版块”。即“我会接”、“读读说说”、“读读背背”。

　　“我会接”是一道词语接龙练习，引导同学了解“尾首相接”是顺利进行练习的关键。目的是协助同学积累词汇，训练思维的灵活性。

　　1、让同学以小组为单位根据题目进行口头接龙练习，看哪组接得长。也可以采用互相挑战的作法，交替接词，比比哪个组接的词语最多。

　　2、教师可用“开火车”的形式，再选择词语让进行全班范围的练习。比方：前后、鲜花、明亮等

　　3、同学自由选择词语做接龙练习

　　“读读说说”是“把”字名改成“被”字句的练习。第一、二句是改写的例句，第三句是要求同学改说的句子。教学中要要让同学反复朗读例句和要改的句子，体会句子前后内容存在的联系，改后要让同学对比着朗读这两个句子，体会句子的含义是否变化。面对二年级同学的实际，教学中不应出现关于句子成分等相关的述语。在完成教材中的题目的基础上，可视同学情况，完成下面的练习。

　　1、风把乌云吹走了。被（ ）。

　　2、父亲把受伤的小鸟治好了。被（ ）。

　　“读读背背”是读背《小花鹿》。这是一首充溢童趣的儿童诗，配图精美，形象可爱，可以先引导同学看图，激起同学对小花鹿的喜爱之情，然后让同学自由朗读，在通过范读、指名读、评议、扮演读等多种形式让同学读出情感，读出小花鹿的可爱。让同学觉得“我”就是淘气可爱的小花鹿，最后让同学熟读成诵。

6.《语文园地七》教案 篇六

　　一、教学目标

　　1、读背词汇，知道有关刻苦求学的词，能从学习过程受教育。

　　2、引导学生在平时生活中多动脑筋，能克服困难，并把这样的事例在班级上说说，并能写成作文。

　　二、教学过程

　　1、复习旧知识引入

　　看图片说说关于秋天的成语

　　（能说些学生自己生活中常见的关于秋天的成语或词语也是很提倡的）

　　2、我的发现

　　（让学生独立去思考，也同意同桌去讨论）

　　通过读，你发现了什么？

　　你还能找这样的词语吗？

　　能用其中的词语说话吗？

　　3、你来说我来对

　　用对联的形式呈现，电脑先出题，学生接着说下半句，有机会实现生生互动，或者师生互动。

　　4、连一连认一认

　　先让学生小组合作去认，去读，去记，再汇报。

　　最后个别学生个别认（用比赛的方式，看谁记得最多，读得最好）

　　5、脑子转转转

　　让学生说说生活中遇见哪些不便之处（小组先说说）

　　学生选择自己最认为值得解决的问题在班级中提出，然后各组发表意见，选择最有好的办法，及时进行表扬鼓励。

　　教师小结（或有学生自己来小结）

　　6、我能编也能写

　　让学生从书上选出自己喜欢的一种或几种动物（小组进行）

　　小组编童话故事

　　分小组汇报

　　7、课堂延伸

　　开一场“走进童话”故事会

　　在“童话乐园中成长”

　　内容概括：这篇介绍了关于语文园地七,语文园地七-精品教案，希望对你有帮助！

7.《语文园地七》教案 篇七

　　【教学目标】

　　1.引导学生在认识劳动用具中识字。

　　2.学会猜词语的读音和意思。

　　3.认识比喻句。

　　4.练习写话。

　　5.知道有些字变成偏旁后，笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。

　　6.背诵《二十四节气歌》。

　　7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，引导学生爱上阅读。

　　【教学重难点】

　　1.学会猜词语的读音和意思。

　　2.练习写话。

　　【教学准备】

　　课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1.引导学生在认识劳动用具中识字。

　　2.学会猜词语的读音和意思。

　　3.练习写话。

　　【教学过程】

　　一、儿歌导入新课。

　　师：今天老师给大家带来一首儿歌，大家一起读一读。

　　1.出示儿歌。

　　从小爱劳动

　　春风吹，花儿红，

　　燕子捉小虫。

　　采蜜就是小蜜蜂，

　　我替爷爷把饭盛，

　　我为妈妈把水送，

　　从小爱劳动，

　　劳动最光荣。

　　2.师：劳动需要劳动工具。

　　出示“识字加油站”。

　　3.识字。

　　(1)带拼音读。

　　(2)去掉拼音读。

　　(3)词语积累。

　　扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅

　　(4)你还用过哪些劳动工具？

　　(5)你做过哪些家务？

　　(6)小结：看来大家个个都是劳动能手，都能帮助家人做力所能及的家务。

　　二、字词句运用。(课件)

　　1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗？

　　(1)出示句子，让学生读一读。

　　(2)猜一猜加点字的读音和意思。

　　(3)让学生查字典，根据句子的意思选择正确的解释。

　　2.读句子，说说你的发现，看谁的眼睛最亮。

　　(1)出示句子。

　　(2)你发现了什么？全班交流：这三个句子都是比喻句，把一个事物比作另一个事物，这样让句子更生动形象。

　　(3)用“像、好像”说话。

　　三、写话。

　　1.布置任务。

　　师：你喜欢小动物吗？现在有不少家庭都养着宠物，它们给我们的生活带来快乐。如果让你养一只小动物，你想养什么？说一说你的理由。

　　2.学生自己边想边说。

　　3.同桌互相说一说。

　　4.全班展示，师生评价。(课件)

　　(1)边说边完善内容，比如：首先说你想养什么动物，然后描写它的外形特点，最后说说这个小动物会给你带来什么。

　　(2)出示例文。

　　5.学生练写。

　　6.展示评价。从标点符号到词语的恰当运用，再到整篇结构的安排等方面进行评价。

　　7.修改完善。学生根据例文进行修改，完善。

8.《语文园地七》教案 篇八

　　教学时间：

　　20xx年12月17日

　　教学内容：

　　关于编写童话的习作教学

　　教学目标：

　　1、激发学生想象能力；

　　2、学习写童话的方法；

　　3、形成有情趣的童话故事。

　　教学难点：

　　学生想象能力的培养，编写有趣的童话故事。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　我们前面学习了《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》这两篇课文，有趣吗？陶罐和铁罐是两件我们生活中使用的物品，他们本来不会说话的，但是作者却让他们说话了；狮子和鹿是两种动物，可是也能说话，他们之间还发生了一些有趣的事情，我们叫这样的文章为什么文学体裁呢？

　　二、童话的创作（出示课件）

　　1、你根据前面这两篇文章中想想什么叫童话？（出示课件解释童话）

　　2、怎样创作童话

　　总结：把不是人的事物当做人来写，这种方法我们叫他为什么？（板书拟人）；这些故事真有吗？那是怎么来的？（板书想象），所以我们的童话的创作方法就是（学生总结）

　　提示：把不是人得事物当做人来写，并发挥想象，看他们之间发生了什么有趣的事情。

　　出示课件：怎样编写童话

　　三、动物童话创作的步骤

　　1、要写动物童话，首先要干什么？（出示课件）（选动物）

　　2、想情趣

　　3、编故事

　　4、命题，成文

　　四、以“青蛙过生日”为例，讲解写童话的思路示范写作

　　五、作业

　　根据老师的方法及步骤，写一篇童话故事。

9.《语文园地七》教案 篇九

　　教学目标：

　　1、了解有益的动物，懂得保护有益的动物就是保护人类生存的环境。

　　2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益的动物的知识。

　　3、积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。

　　教学重点难点：

　　重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

　　难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课：

　　1、听儿歌，记儿歌：

　　跚蹦跳，来乘凉，它把荷叶当张床，躺在上面数星星，“呱呱呱”到天亮。

　　【要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。】

　　师：我们刚才说的是一种动物，名字叫——？（提醒学生说完整的话）

　　2、动物是大自然的重要组成部分，也是我们人类的好朋友。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。课件依次出示句式：

　　A、我特别喜欢___________________________。

　　B、我喜欢_____________、____________和___________________。

　　C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

　　D、我喜欢——，我喜欢——，我也喜欢——。

　　3、再出示后三个句式在四人小组内相互说。（给每个学生机会说）

　　【采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。】

　　3、看来大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友，做一个保护有动物的小卫士。[出示课题：保护有益的小动物]

　　二、互动交流，练习说话：

　　（一）认识有益的小动物

　　师：世界上动物的种类很多很多，有些是对人类有益的，有些却是对人类有害的，你知道哪些是有益的小动物吗？都有些什么益处呢？

　　（二）句式训练，练习说话。

　　1、刚才同学们介绍了那么多有益的小动物，你能这样试着说一说吗？

　　[课件出示：我知道____是有益的小动物，因为____。]

　　2、学生练习说话

　　[意图：通过这样的句式训练，规范学生的语言。]

　　（三）情境表演，练习表达。

　　1、刚才大家都说得真好，不仅说出了自己知道的有益的小动物，还把小动物对人类有益的原因说得清楚明白。

　　2、今天严老师把很多有益的小动物请到了咱们的课堂上来了，看！猫头鹰第一个作自我介绍呢！谁愿意来当一当猫头鹰，大声地把自己介绍给大家！[课件：嗨！大家好！我是一只猫头鹰，我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类，我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友吗？]（能）

　　3、为什么大家都想和猫头鹰做朋友呀？

　　4、是呀！猫头鹰这么有益，所以大家都愿意和它做朋友。看到同学们这么热情呀，他们也赶来了呢！他们是：小青蛙，小蜜蜂，啄木鸟！

　　5、谁能像猫头鹰介绍自己一样，帮他们做一做自我介绍？还记得猫头鹰是怎样介

　　绍自己的吗？

　　（小结说话顺序：礼貌地打招呼——外形特征――生活习惯――本领（对人类有什么用处）――和大家交朋友）。——————板书

　　6、请每个四人小组各选一种小动物，开始用这样的介绍顺序在组内自我介绍吧！

　　7、情境表演，练习表达。

　　【A“嗡嗡嗡” ，我是小蜜蜂,我长着大大的眼睛，细细的腰，透明的翅膀，是最勤劳的小动物。我们能采蜜,让人们吃上甜甜的蜂蜜。大家愿意和我交朋友吗？

　　B、我是小青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛,生活在稻田里，我每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我做朋友吗？

　　C、我是啄木鸟，长着又尖又长的嘴，可以从树干中掏出蛀虫来,我每天能吃上千条害虫呢！谁想和我交朋友？】

　　7 教师小结：这些小动物们真是太了不起了，真是人类的好朋友，我们都愿意和它们做朋友。

　　[意图：根据低年级学生活泼好动的特点，通过创设小动物做自我介绍和大家交朋友的情境，设计“模仿表演”这一环节，以演促说，营造活跃的课堂气氛，让学生始终兴趣盎然，调动学生多种感官，使他们学会倾听，并且有机会动脑想、动身演、动口说，锻炼了口语表达能力。]

　　8、出示小动物劳作的图片，教师指导学生将画面说具体。

　　（1）课件出示：“青蛙捉害虫图”动感图，引导学生把话说完整，说具体。

　　师：现在夏天到了，我们勤劳的小青蛙可呆不住了，马上出来开始了忙碌的工作，瞧！它在干什么呢？ A、青蛙在干什么？

　　B、青蛙在什么地方干什么？

　　C、青蛙在什么地方怎样的干什么？

　　D、青蛙捉害虫对人们和庄稼各有什么好处呢？

　　（2）用刚才学到的说话方法把“蜜蜂采蜜”说具体。说给同桌听。再指名说。

　　【创设情境，教给学生把一个意思说清楚的方法。】

　　三、 出谋划策，保护动物：

　　【过度】这些可爱的小动物们和我们人类朝夕相处，成了我们的好朋友，在我们美丽的大家园里生长、繁衍。正当我们和小动物们和谐相处的时候，一个不和谐的现象却发生了。青蛙越来越频繁的成为了人们桌上的美味佳肴，流浪的小猫也受到了虐待，还有许多其他有益的小动物的数量也正在日益的减少呢！请看这一则资料：（课件）

　　1、看了刚才的图片和资料，你现在最想说什么？（引发共鸣）

　　2、是啊，我们人类正在失去一些好朋友，同学们，赶快来救救我们的朋友吧！

　　3、我们该怎样保护有益的小动物呢？谁有“金点子”？

　　4、动手写作。

　　四、老师总结，发出倡仪：

　　同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。

　　【评析：老师的总结使主题得到了升华，一节口语课也是一节教育课，通过这节课的学习，在孩子幼小的心灵中一定会留下非常深的印象，老师在这节课中起到了主导的作用，学生的主体地位充分得以体现。这不正是我们所追求的吗？】

　　板书设计：

　　保护有益的小动物

　　认真倾听 声音响亮

　　自然大方

　　文明有礼

　　礼貌地打招呼——外形特征――生活习惯――本领（对人类有什么用处）――和大家交朋友

　　资料补充：

　　青蛙，因为它吃害虫；蛇，因为它吃田鼠；还有壁虎，因为它吃蚊子；狗！因为狗狗的智商跟人最接近，很多狗狗可以从你的眼神判断出你的心情～有很多人认为狗对孕妇健康不好，那是错的～是一些没有知识的人误导的，有一篇报道说过，每天亲一下你的狗狗，你会得到免费洗脸的待遇，每天吸取一下狗狗的味道，可以令你想象到它可爱的一面，让你心情舒畅；猫！猫其实是个很有理性的东西，也很有个性，只要你跟它相处，就会知道它的好处。猫头鹰 ，消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收）。小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量 ；啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫 ；蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松了，这样空气和水可以渗入土中 ；杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”；我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫，3000只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如。

10.《语文园地七》教案 篇十

　　教学目标

　　1.认识“滩、椰”等9个生字，结合生活经历，借助想象，感受四组词语所呈现的不同地貌和相应的自然风光。(重点)

　　2.学习用部首查字法查找独体字；积累描写天气的8个四字词语，结合生活体会词语的意思，并尝试运用一两个词语；从语言、动作中感受雾、风的顽皮、淘气，体会句子的有趣。(重点)

　　3.认真观察图片，了解图意，展开丰富的.想象，用几句话把故事写完整。(重点)

　　4.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混字。

　　5.背诵民谣《数九歌》，读懂其中蕴含的气候知识，感受民俗文化。

　　6.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的情趣，激发阅读绕口令的兴趣。

　　课前准备

　　教师准备：教学课件。

　　学生准备：字典和自己平时积累的容易写错的字的汇总本。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，激发兴趣

　　(课件展示魔法城堡图片，播放轻松愉快的音乐。)同学们，语文王国是一个丰富多彩、趣味多多的世界。那里有一座语文魔法城堡，里边有很多神秘、有趣的内容。让我们快快走进这座魔法城堡，去探究语文的奥秘吧！

　　二、多种方法，趣味识字

　　1.过渡：(课件出示魔法城堡墙上的四幅画：海滩、沙漠、高原、悬崖)同学们，魔法城堡墙上的这四幅画中有一些词语宝贝，让我们一起看一看吧！

　　2.学生自由读“识字加油站”中的词语，不认识的字借助拼音拼一拼。

　　3.请小老师领大家读。

　　4.同桌合作识记生字。

　　5.引导学生说出自己喜欢哪幅画，依据学生意见，相机出示有关那里风光的视频。

　　(1)播放有关海滩风光的视频。

　　①引导学生说一说自己的感受。

　　②出示椰树、贝壳的图片及词卡，识记生字“滩、椰、壳”。

　　(2)播放沙漠风光的视频，请学生观看。

　　①出示胡杨树图片，认识胡杨树。

　　②出示骆驼图片，识记生字“漠、骆、驼”。

　　③引导学生说一说自己还在哪里见过骆驼。

　　(3)播放有关高原风光的视频。

　　①出示雪莲、骏马的图片，引导学生认识这两种事物。

　　②用换一换的方法识记生字“骏”：俊—骏。

　　(4)展示悬崖、青松、雄鹰的图片。

　　①出示词语“悬崖”，指名读。

　　②识记生字。给“悬”“崖”组词。

　　6.趣味练习，巩固生字。

　　(1)词语图片对对碰。读词语，把词语贴在相应的图片下。

　　(2)抽读带有生字的词语卡片，开火车轮读。

　　(3)出示生字卡片，学生抢答。

　　三、情感体验，字词句运用

　　过渡：(课件出示词典小精灵)同学们，我们现在来到魔法城堡的第二层里，这里住着词典小精灵，它可是我们学习的好帮手。现在，词典小精灵想要考一考我们，过了这一关，我们才能继续向上探索哟！你们有信心接受挑战吗？(出示题目)

　　用部首查字法查出下面的字，再填一填。

　　1.指名说一说如何运用部首查字法查字。

　　2.课件播放查字典查“亏、申、丹”的动画过程，教师引导学生明确方法：先看看这个字的部首是什么，然后找到部首所在的页码，数一数这个字除去部首有几画，在相应的笔画下找到这个字，根据这个字后面的页码就可以找到相应的字了。

　　3.出示查字典儿歌，学生一起读一读。

　　小小字典用处大，我有困难请教它。

　　先数部首有几画，部首目录找到它。

　　看清页码去检字，去掉部首查几画。

　　对照页码找到字，会读懂义乐开花。

　　4.指导学生查独体字。

　　(1)课件出示“亏、申、丹”这三个字。

　　(2)教师指出：“亏、申、丹”这三个字的部首分别为“一、丨、丿”。

　　5.开展查字竞赛，看看谁能在最短的时间里完成表格。

　　6.同桌互相检查。

　　7.为完成得又快又好的同学颁发“查字典小能手”奖章。

　　你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。

　　1.课件出示下面的词语：

　　云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加云雾缭liáo绕寒风刺骨ɡǔ鹅é毛大雪电闪雷鸣mínɡ

　　2.指导学生用不同的方式读这些词语。

　　3.引导学生一边读一边想象当时的情景。(学生说一个词语，教师相机点击词语，学生说完自己想象的情景后，教师出示相应的图片。)

　　4.小组合作，给词语分分类，从中选择一两个，跟同学说一说当时的情景。

　　读读下面的句子，说说有趣在哪里。

　　1.课件出示句子。

　　◇“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。

　　◇调皮的风拿了我的手绢juàn，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。

　　2.学生先自由读句子，再采用多种方式读句子。

　　3.引导学生说说句子好在哪里。

　　4.同桌互说以后，再在小组内说说，明确：这些句子是拟人句，把雾、风当成会说话、会思考的人来写，生动、形象，读起来很有趣。

　　四、观察想象，训练写话

　　1.(课件出示写话图片)引导学生仔细看图，说一说：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？

　　2.引导学生想象，用恰当的词语形容小老鼠看到猫时的心情(大吃一惊、吓了一跳)，体会小老鼠紧张、害怕的心情。

　　3.屏幕上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察图片中猫的面部表情，想象它准备做什么。

　　4.补充出示故事开头：“一天，小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。”请同学们把这段话说完整。

　　5.小组里交流，说一说自己想到的故事。

　　6.评选“故事大王”。小组推荐一名同学，在全班说一说自己想到的故事，看看谁讲的故事最生动、有趣。

　　7.组织写话。把想到的故事写下来，注意恰当地使用标点符号，不会写的字可以用拼音代替。

　　五、课堂小结，课外延伸

　　1.总结：语文是一个奇妙的世界，那里的知识无穷无尽。在魔法城堡里，我们学会了几个生字，在字词句运用中我们还能读词语想象画面，积累了生动、有趣的句子，在写话中进行了写故事的练习。我们的收获是多么丰富啊！我相信这是一次快乐的神奇之旅。

　　2.拓展：把自己写的小故事读给爸爸妈妈听，并尝试着修改。

　　第二课时

　　一、创设情境，激趣导入

　　(课件出示孙悟空图片)孙悟空有一双火眼金睛，真是令人羡慕。现在，我们走进生字王国，召集一些长得比较像的生字，看看能不能区分开它们，看看我们是否也具有火眼金睛。

　　二、火眼金睛，巧辨生字

　　1.第一关：错别字大会诊。(将“展示台”第一组词语中的加点字换成错别字，用课件展示出来。)

　　(1)同桌合作找一找错别字。

　　(2)大屏幕出示改正后的词语：棉被泼水带领展现散步南瓜

　　(3)指名读，齐读。

　　2.第二关：找不同。(课件出示第二组词语。)

　　(1)独立读第二组词语：纸巾低头战士土地今天口令

　　(2)仔细观察加点字，对比加点字不同的地方。

　　(3)全班汇报，指名说这些字的不同之处。

　　(4)齐读词语。

　　3.第三关：同音字大较量。

　　(1)读第三组词语：带领穿戴以后已经再见正在

　　(2)发现加点字的特点：字音相同。

　　(3)学生质疑，说一说自己区分不开的字。

　　(4)师生共同想办法区分同音字。

　　4.第四关：形近字大比较。

　　(1)出示第四组词语：果园圆心汽水气体心情晴天

　　(2)指名读。

　　(3)引导学生用多种方法区分形近字。(区分形旁，歌诀区分识记。)

　　(4)齐读，加深印象。

　　三、多种诵读，日积月累

　　1.出示《数九歌》，教师简单介绍“数九”的含义。

　　2.学生自由读。

　　3.多种形式诵读：指名读、男女生合作读、拍手读、齐读。

　　4.引导学生观察课文插图，找一找与儿歌对应的内容。

　　5.教师简单讲解儿歌内容。

　　6.练习背诵。

　　四、自主探究，热爱阅读

　　1.过渡：古诗是中国文化的瑰宝，绕口令也是一种妙趣横生的语言表达形式。

　　2.课件播放《分不清是鸭还是霞》，让学生一边听一边想：《分不清是鸭还是霞》里都有哪些事物？它们之间发生了什么事？

　　3.自由读《分不清是鸭还是霞》，遇到不会的字可以圈出来，问问老师，再多读几次。

　　4.指名朗读，纠正字音，重点读准“麻花鸭”和“五彩霞”。

　　5.思考交流：“麻花鸭”怎么会游进“五彩霞”，“五彩霞”又怎么会网住“麻花鸭”呢？

　　6.带着喜爱之情有感情地朗读绕口令。

　　7.赛读绕口令：一要读准字音，二要读通句子，三要读出喜爱之情，四要读出绕口令的节奏。

　　五、拓展练习，互动积累

　　1.背诵《数九歌》。

　　2.回家教家人朗读绕口令。

11.《语文园地七》教案 篇十一

　　教学内容：

　　《（冀教版）义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第16课。

　　教学目标：

　　1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2.正确认读十二个生字。

　　3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4.了解课文内容，感受作者想像的奇妙。

　　重点难点：

　　通过课文的阅读，使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象，激发他们的想象力和对自然的热爱。

　　课前准备：

　　图片、生字卡片

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、（出示课件）引导学生观察并结合生活说一说：这是什么？它像什么？

　　2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文（出示课题）。

　　3、说一说：“七彩”指哪些颜色？（介绍科普知识） 结合学生的生活经验创设情境，导入新课。 进行科普教育，实现学科的整合。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

　　2、师范读课文。

　　3、小组合作，认读识字。

　　4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。 教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

　　三、再读课文，深入品味。

　　1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

　　2、师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

　　3、逐段指导朗读，各小组交流自己的体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么？

　　4、指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。

　　5、小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、

　　6、说一说：你见过彩虹吗？看到美丽的彩虹你想到些什么？ 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

　　四、指导书写生字

　　1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

　　2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

　　五、课内延伸

　　1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

　　2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。 积累语言，丰富学生的知识。