制作调查表

制作调查表（精选2篇）

制作调查表 篇1

　　课题：4.3   一、学习目的：1、让学生了解表格的用途和基本的制作方法。2、让学生了解制作、调整、修饰表格的方法。3、让学生了解调整表格大小、选定表格、“表格和边框”工具栏上“平均分布各列”“对齐”按钮的功能、表格居中的方法。4、让学生在操作过程中学会并强化“发现问题” →“寻找答案”（看书或互相讨论或查看帮助、询问老师）→“消化吸收”的学习方法。二、学习重难点：表格的选定、工具栏的使用。三、学习用具：计算机、多媒体教室。四、教学方法：启发，实践式。五、课时安排：1课时。六、教学过程 设计：1.前景引入：我们已经见过了很多生活中的表格，最常见的是课程表和记分册，而家里人的工资表，统计表大家都是见过的。而我们今天就开始学习表格的制作。表格的制作共三部分，分别是→调整调查表→修饰调查表。本节内容要探讨怎样制作、调整、修饰调查表，使其符合设计要求。2.探索新课：⑴打开word软件。⑵插入表格（6×6）。⑶输入文字。⑷制作斜线表头。⑸调整大小。⑹选定整个表格。⑺打开“表格和边框”工具栏。⑻平均分布各列。⑼表格居中。⑽“对齐”中的“中部居中”使文字居中。⑾选定相应的表格并设置底纹颜色。⑿修改文字的字体和大小。⒀修改边框的线型。⒁使用表格自动套用格式。⒂保存退出。要点提示：a、注意第（6）步表格的选定，以下的操作皆在选定状态下进行；b、注意打开和关闭“表格和边框”工具栏的方法；c、若操作错误，记住使用“撤消”按钮退回一步。3.[学生操作并指导答疑]个别学生可能出现的操作问题：①为什么改变表格宽度后表格会变高？答：（引导学生分析每行中文字的行数）结论：由于单元格变窄，文字可能会出现自动分行，但进行到“平均分布各列”后一般会复原。②找不到“平均分布各列”按钮？答：工具栏没有打开，怎样打开可参阅课本内容。③做不出“居中”和“中部居中”效果？答：表格的选定状态已除去，应重新选定。4.[总结问题]中途停止操作，总结个别同学的问题，防止类似的错误。5.[恢复训练并指导]6.[引申]提出问题：a.          怎样改变行高？b.怎样选定一行或多行、一列或多列、一格或多格？c.表格全选有没有其它方法？d.“常用”工具栏中的“居中”按钮与“表格和边框”工具栏中的“中部居中”按钮的区别？e.怎样使表格处于整篇文档的左边或右边，怎样调整表格中文字的上中下、左中右的位置？f.“表格和边框”工具栏中其它按钮的＜平均分布各行、合并单元格、拆分单元格、对齐中的其它选择、套用格式＞的效果。解决上述问题的方法：a.看教材；b.相互讨论；c.查看帮助d.课后查资料。7.[学生自己寻找答案]8.[本堂小结]本堂课主要学习了制作、调整、修饰表格的基本方法，希望能在此基础上发散、引申，自己寻找问题的解决方法，从而获得更多的知识。9.[课后作业 ]a.继续弄清“表格和边框”工具栏中按钮的效果。b.怎样移动表格？c.怎样插入行或列？怎样删除多余的行或列？d.结合键盘上的Ctrl或Shift或Alt键拖动表格线，总结一下效果。e..做一份课程表并调整。10.完成课后练习。七、学习信息反馈：       唐徕回民中学 信息技术教师 石    玮 

制作调查表 篇2

　　课题：4.3 制作调查表

　　一、学习目的：

　　1、让学生了解表格的用途和基本的制作方法。

　　2、让学生了解制作、调整、修饰表格的方法。

　　3、让学生了解调整表格大小、选定表格、“表格和边框”工具栏上“平均分布各列”“对齐”按钮的功能、表格居中的方法。

　　4、让学生在操作过程中学会并强化“发现问题” →“寻找答案”（看书或互相讨论或查看帮助、询问老师）→“消化吸收”的学习方法。

　　二、学习重难点：表格的选定、工具栏的使用。

　　三、学习用具：计算机、多媒体教室。

　　四、教学方法：启发，实践式。

　　五、课时安排：1课时。

　　六、教学过程设计：

　　1.前景引入：

　　我们已经见过了很多生活中的表格，最常见的是课程表和记分册，而家里人的工资表，统计表大家都是见过的。而我们今天就开始学习表格的制作。

　　表格的制作共三部分，分别是制作调查表→调整调查表→修饰调查表。本节内容要探讨怎样制作、调整、修饰调查表，使其符合设计要求。

　　2.探索新课：

　　⑴打开word软件。

　　⑵插入表格（6×6）。

　　⑶输入文字。

　　⑷制作斜线表头。

　　⑸调整大小。

　　⑹选定整个表格。

　　⑺打开“表格和边框”工具栏。

　　⑻平均分布各列。

　　⑼表格居中。

　　⑽“对齐”中的“中部居中”使文字居中。

　　⑾选定相应的表格并设置底纹颜色。

　　⑿修改文字的字体和大小。

　　⒀修改边框的线型。

　　⒁使用表格自动套用格式。

　　⒂保存退出。

　　要点提示：

　　a、注意第（6）步表格的选定，以下的操作皆在选定状态下进行；

　　b、注意打开和关闭“表格和边框”工具栏的方法；

　　c、若操作错误，记住使用“撤消”按钮退回一步。

　　3.[学生操作并指导答疑]

　　个别学生可能出现的操作问题：

　　①为什么改变表格宽度后表格会变高？

　　答：（引导学生分析每行中文字的行数）结论：由于单元格变窄，文字可能会出现自动分行，但进行到“平均分布各列”后一般会复原。

　　②找不到“平均分布各列”按钮？

　　答：工具栏没有打开，怎样打开可参阅课本内容。

　　③做不出“居中”和“中部居中”效果？

　　答：表格的选定状态已除去，应重新选定。

　　4.[总结问题]

　　中途停止操作，总结个别同学的问题，防止类似的错误。

　　5.[恢复训练并指导]

　　6.[引申]

　　提出问题：

　　a. 怎样改变行高？

　　b.怎样选定一行或多行、一列或多列、一格或多格？

　　c.表格全选有没有其它方法？

　　d.“常用”工具栏中的“居中”按钮与“表格和边框”工具栏中的“中部居中”按钮的区别？

　　e.怎样使表格处于整篇文档的左边或右边，怎样调整表格中文字的上中下、左中右的位置？

　　f.“表格和边框”工具栏中其它按钮的＜平均分布各行、合并单元格、拆分单元格、对齐中的其它选择、套用格式＞的效果。

　　解决上述问题的方法：

　　a.看教材；b.相互讨论；c.查看帮助d.课后查资料。

　　7.[学生自己寻找答案]

　　8.[本堂小结]

　　本堂课主要学习了制作、调整、修饰表格的基本方法，希望能在此基础上发散、引申，自己寻找问题的解决方法，从而获得更多的知识。

　　9.[课后作业]

　　a.继续弄清“表格和边框”工具栏中按钮的效果。

　　b.怎样移动表格？

　　c.怎样插入行或列？怎样删除多余的行或列？

　　d.结合键盘上的Ctrl或Shift或Alt键拖动表格线，总结一下效果。

　　e..做一份课程表并调整。

　　10.完成课后练习。

　　七、学习信息反馈：