任务驱动”教学模式在信息技术课中的应用

任务驱动”教学模式在信息技术课中的应用

【教学内容】

本节课学习内容为《初中信息技术》一年级上册第2单元第4课《认识windows98的窗口》。

【学生分析】

关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，只是没有明确这个概念。已用到过“写字板”、“画图”、word等软件，又了解到这个班的学生信息素养很好。所以本节课的学习，没有必要把“窗口”的知识再一一讲解给学生。教是因为需要才去教，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

【教学目标】

1.让学生掌握windows98窗口的基本组成。

2.让学生掌握对窗口的各种操作。

3.窗口大小的改变。

4.学生独立思考、探索和自我开拓精神的养成。

【教学重难点】

1.windows98窗口的基本组成。

2.窗口的各种操作。

【教学过程】

一、热情导入，激活课堂，引入新课

师：通过了解，我知道了一个秘密：同学们都很喜欢上电脑课。今天很高兴能跟同学们共同搭乘同一艘轮船来遨游电脑知识的海洋，希望能陪伴同学们度过一次非常愉快的旅行！你们高兴吗？

生：高兴！(课堂氛围热烈)

师：的确，电脑世界是一个奇妙的世界，在这个神奇的世界里，你可以做许多你喜欢的事，比如……(引导学生)。

生：上网学习、发送电子邮件、画画、打字等。(城市不少家庭电脑已联网)

师：对啊，电脑的用处实在是太大了，而这些操作都需要在各种各样的“窗口”中完成的，那么同学说掌握好窗口的操作重不重要，你们想不想学好呢？

生：重要！想！

师：今天老师就和同学们一起来认识一下windows98的窗口，让你们能更好的畅游在电脑知识的海洋里！

师：(展示课题)“windows”的中文意思是什么？

生答：窗口。windows98是由著名软件公司microsoft(微软)推出功能强大的操作系统，因其应用窗口化的图形界面操作方式而风靡全球。

师：学习就如同在海上航行，只有明确了目标，才能顺利地到达成功的彼岸。我们这节课的学习目标为：(展示幻灯片)

1.让学生掌握windows98窗口的基本组成。

2.让学生掌握对窗口的各种操作。

3.窗口大小的改变。

二、任务驱动，以导代教，完成新授课

出示任务1：以“写字板”窗口为例，说出它有哪几部分组成？(投影“写字板”窗口（不带各部分名称）)即目标1。

师：这个窗口相信同学们都不会陌生，有你知道它有哪些部分组成呢？

生：（回应热烈，踊跃回答）

生1：标题栏、菜单栏、工具栏。

生2：最大化按钮、还原按钮、最小化按钮。

生3：编辑区。

师：完整的名称应该是？

生4：文本编辑区。

师：刚才同学的回答都非常正确。那是不是窗口就只有刚才回答的那几部分组成呢？

生：左右相看，小声回答：不是。

师：你们想不想知道它们的名称分别是什么呢？

生：想！(激发起学生学习新知的兴趣)

师：好，就让老师来告诉同学们其它组成部分的名称吧！

(灵活运用幻灯片的动画效果，先重点圈出各部分，让学生来回答它的名称，回答不出的，投影出答案(强化新名称的记忆)。如格式栏、边框、标尺、文档编辑区、垂直滚动条、向上微调、向下微调等。生：主动在自己的课本中标注没有的名称。)

师：请同学们打开写字板，完整地记忆各部分名称并两两提问。(生：各自打开记忆，两两同学相互问答)

师：展示“窗口”(带名称)，强化新知识。