我看网络

我看网络

课题

（教学内容）

第一课 我看网络

总     课时

第  1  课时教学目标

知识目标：1.网络的基本概念。

2.网络的分类。

技能目标：让学生通过亲身体验计算机网络、画网络结构图，认识和了解计算机网络和结构，加深对计算机网络的了解。

情感目标：通过对计算机网络的认识和了解，打破学生对计算机网络的神秘感，培养学生学习信息技术课的兴趣。 

重

点认识计算机网络的分类。难点计算机网络的种类、网络设备及连接方式。教法教具

计算机网络教室。

若干段网线，一小段光缆，网络交换机等网络设备。

相关图文资料。板书设计

教学过程

备注

1、课程引入：

用投影机投放出我们正在使用的网络教室的拓朴结构图：

让同学们在头脑中首先对我们正在使用的

网络有一个概念性的认识。

2、任务分步：

第一任务：我们日常生活中，有许许多多

相关性的网络，以小组为单位进行讨论，

在屏幕上显示的分别代表着什么样的网络，

它们的形成对我们有什么具体的帮助？

(第小组以报表的形式进行总结，并由小组长进行发言汇报) 

注意：要引导学生归纳出“网”的特点，就是资源的融会贯通、相互共享。然后再把思路从广泛的、现实生活中的“网”引申到计算机网络，让学生理解计算机网络的最大优势就是信息资源的共享。

（小组成绩比较）

第二任务：教师通过屏幕和实物展示简单常用的网络设备。

让学生亲眼看一看网线的内部结构。要求各组回答：你们组所看到的网络在你的大脑中是什么样的？为什么网线内部还有好几种颜色的线，它们有什么作用呢？你们认为交换机有什么用处？

 注意：要让学生认识网线及交换机的作用和网线采用色彩分类的作用。d在此部分可采用学生自先分组理解，教师最后讲解和总结的方式。

（小组成绩比较）

第三任务：让学生讨论各种各样的现实网络，让他们分析我们教室里的网络，大家上网时的互联网络，以及我们整个学校的网络，它们这些网络有哪些共同点和不同点呢？从学生的讨论中引入按网络规模分类方法，从而把网络分为：局域网、城域网，广域网。并能对不同的网络能进行正确的分类。

（小组成绩比较）

随堂综合任务：让学生对现有教室里的计算机网络进行认识，并让大家回忆开始上课时给大家的一张网络分布结构图，提供如下图标，让大家地行联接成为一张正确的网络结构图。
（小组成绩比较）

3、学生自评：

 4、评价及成果展示：

评选本节课最优小组，予以小组表扬。

展示优秀的网络拓扑图作品，予以个人表扬。

 5、课后讨论：

a、网络比单机有哪些优势？

b、你知道有哪些无线网络技术呢？c、你认为网络还会向我们生活的哪些方面继续延伸？教学反思：1、从理论知识上让学生对互联网有一个初步的了解 这节课是五年级下学期开设的第一节网课。这节课的教学目标是让学生了解什么是 internet，认识ie浏览器，怎样打开ie浏览器。由于这节课关于网络的术语比较多，而学生对于这些枯燥的内容不感兴趣，只想上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境，激发兴趣。应该先让学生浏览一些好的网页，激发起他们的兴趣。再跟他们说，了解一些上网术语，对他们更好的认识网络有帮助。这样学生知道了学习这些知识的重要性，自然就可以集中精力听课了。所以在讲授过程当中，我为学生演示了教学课件，把这些学生应该掌握的知识做到了课件当中。通过课件生动的演示，学生知道了什么是互联网，它能够帮助我们完成哪些事情；同时，还知道了上网应养成良好的习惯，对网上信息知道怎样取舍。 　　2、学生自学效果不明显，没有真正达到小组协作学习 这节课的设计是让学生先通过自学掌握 80%，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的学生只是照着书读，没有进行思索，离开书本让他用自己的话说根本说不出来。显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效果，学生对知识的掌握程度没有我想象的那么高。 由于我过高地估计了学生的自学能力，使得我设计的自学这一部分并不成功。 当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡 "两个允许，三个一点"，即允许失败，不允许不尝试；允许小进步，不允许原地踏步。"三个一点"即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。　　 通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。