《含羞草》教学反思

《含羞草》教学反思（通用2篇）

《含羞草》教学反思 篇1

　　《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言帮助学生体会花草不同角度的美丽动人，帮助学生理解词语的意思，在理解的基础上，我又有意识的补充一些描写花草姿态的词语，再进行朗读的指导，在整体回顾，交流感受时，我设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的灵活运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学生养成“摘录“这一良好的学语文习惯并非一朝一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的，需要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。

《含羞草》教学反思 篇2

　　本单元阅读的重点训练内容为“摘录词句”，这是一种语言的积累方式。

　　《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言，同时积累描写花颜色、姿态的词语。

　　但是，我满足的并不仅仅是课文中要求的积累，我更要求学生把积累到的内容应用于写话练习中，在教学时注重说话练习进行语言训练，提高学生的语言表达能力，要求学生既可以利用课文中的词语，也可以说说课外内容，完成：       (什么季节)，得意草和       (什么花)一比，        (怎么样)。充分利用教材提供的语言材料丰富学生的语言，提高想象、说话能力，为今后的写作打下基础。