《小熊看戏》教学反思

《小熊看戏》教学反思（精选2篇）

《小熊看戏》教学反思 篇1

　　活动开始，我以“六一儿童节到了”为由，请小朋友看演出的情景导入活动，并出示了演出票，让幼儿观察几张票有什么不同（颜色和点子），然后仔细讲解游戏的要求，让幼儿明白要根据演出票上的点子找位子，红色票坐在红色椅子上，蓝色票坐在蓝色椅子上。第一次游戏，在我的提示下一个一个幼儿入座，每个小朋友都找对了座位，并且请他们说了说为什么坐在这里，手中拿的是什么颜色的，几个点子的票。第二次游戏，完全让幼儿自己参与，拿到票后大家一起找座位，于是问题出现了，有个别幼儿坐了别人的位子，有的幼儿明明知道别人坐错了也不去纠正，找了个空的就坐了下来。在老师和其他小朋友的提示下才换回了位子。由于班中幼儿很多，在活动中进行了调整，多加了两排椅子，多了绿色票和黄色票，请全班幼儿一起找位子，大家核实了自己的票，找对了位子后，一起面对着电视机看了一场表演（vcd）。活动的最后幼儿进行操作了《幼儿画册》中的练习，让幼儿找一找小熊和它的朋友们应该做哪一张位置，来巩固复习了今天所学的内容。今天的整个活动过程，气氛非常好，因为我利用了情景教学，幼儿在游戏的过程中不仅学会了知识，还充分体验到了数学游戏的快乐。

《小熊看戏》教学反思 篇2

　　一、情境性。

　　我以“六一”儿童节到了为由，请小朋友们观看演出导入情节，激发了幼儿的兴趣。幼儿在想看电影的情绪引导下，我适时提出了要求，“看电影的时候，我们得对号入座。”教师引导幼儿观察电影票和座位，引出看戏的游戏规则。

　　二、游戏性。

　　本次活动由于是《小熊看戏》，因此我给每位幼儿做了一个小熊的挂饰，让孩子能更好的进入角色表演之中。游戏中，孩子们根据票的颜色和票上的点子，找相应的座位，孩子们能在工作人员的提示下，一个一个找到座位入座，差不多每个幼儿都能找对了座位，能力差的幼儿也能在同伴帮助下，坐了下来。幼儿入座之后，我提问孩子，让他们说说自己坐在了哪里，手中拿着什么颜色，几个垫子的票。游戏交换之后，幼儿在明确游戏规则，一下子找到了自己的座位，然后坐在位置上开开心心的看别人表演节目。幼儿游戏过后，我就带领孩子操作了《幼儿画册》中的联系，复习巩固了今天所学的知识。

　　今天的数学活动，气氛好，幼儿兴趣高，但是幼儿学习时间长，我上了一个半日活动，幼儿作业作为延伸活动，效果也比较好，孩子们在今天的活动中不仅学到了知识，也体验到了数学的乐趣。