《竹篱笆和牵牛花》教学反思

《竹篱笆和牵牛花》教学反思（精选2篇）

《竹篱笆和牵牛花》教学反思 篇1

　　本次活动我以牵牛花导入活动，先让幼儿说说你了解的牵牛花，以此来吸引幼儿的兴趣，再让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。然后通过完整欣赏故事，集体阅读。再开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人。这样层层递进，激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。

　　但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。在集体阅读时也不够积极，还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”在本活动中没有开展，感觉有点难度就放弃了。

　　针对以上存在的问题，我觉得在以后的早期阅读活动中可以采取以下方法：

　　1、教师应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。

　　2、该提供具体形象的图文并茂的故事大图书，使全班幼儿清楚的看到每一幅画面，从而吸引孩子，积极参与。

　　3、活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。

　　4、集体阅读到某一页时，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？”等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。

　　5、幼儿的思维方式是以具体形象思维为主。有关活动中的难点，我应该多利用教具、多媒体及多种形式开展教育教学活动，如：“找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”我可以边利用图片教具边朗读故事有关伤心、高兴等词的一段，这样有助于教师创造性的教，幼儿主动的学。

《竹篱笆和牵牛花》教学反思 篇2

　　活动目标：

　　1.初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。

　　2.通过看图和讨论，感知、理解故事内容。

　　3.理解帮助别人就是帮助自己的道理。

　　活动准备

　　1.课件：《竹篱笆和牵牛花》。

　　2.图片：竹篱笆、牵牛花。

　　活动过程；

　　一、谈话活动：

　　1.提问：你们知道什么是竹篱笆吗？幼儿讨论。

　　2.教师手拿牵牛花的图片提问引出活动。

　　教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？

　　2.幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。

　　3.教师：我们一起来听一个关于竹篱笆和牵牛花的故事。

　　二、欣赏《竹篱笆和牵牛花》的故事，初步理解故事内容。

　　1.教师边放课件边讲述一遍故事。

　　2.教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？

　　三、利用课件再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。

　　1.教师利用课件再次欣赏故事。

　　2.教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？

　　3.教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？

　　四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。

　　1.教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？

　　2.幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？

　　3.找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。

　　五、活动延伸：

　　情景表演《竹篱笆和牵牛花》。分别请幼儿扮演竹篱笆、牵牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。帮助幼儿用故事里的词语表演。巩固对故事的理解，从而体验帮助别人就是帮助自己的道理。

　　中班语言《竹篱笆和牵牛花》活动反思

　　本次活动以谈话对竹篱笆和牵牛花的认识来导入的，幼儿比较感兴趣，他们能大胆说出对竹篱笆和牵牛花的认识。用自己的大胆想象猜测牵牛花之所以伤心的原因，然后通过完整欣赏故事，本次活动，我把重点放在对故事的理解，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。让幼儿观察牵牛花的表情，让幼儿大胆猜测牵牛花之所以伤心的原因。接着出示难过的竹篱笆小图片，让幼儿猜测他们之间出现了什么事情，充分调动了积极性。教师通过提问帮助幼儿理解故事内容。开展讨论，帮助幼儿提升：帮助自己就是帮助别人，分角色表演。这样层层递进，充分激发了幼儿阅读的兴趣，较好地完成了教学目标。特别是在表演的环节，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。但也存在着很多不足，例如幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。还有少数的人不在随着老师一起讲。对于活动中的 “找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语。”是本活动中的难点。虽然能讲出“孤零零、寂寞”等词，但故事中语句没有说出，感觉有点难度就放弃了。今后在表演区域中有待巩固。