飞行表演 - 北师大版

飞行表演 - 北师大版（精选5篇）

1.飞行表演 - 北师大版 篇一

　　教案示例

　　飞行表演

　　教学目标

　　1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.

　　2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.

　　3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等.

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.

　　1.出示图片：飞行表演

　　2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

　　……

　　二、探究解题策略.

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题.

　　1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.

　　2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式.  

　　1.学生汇报，体现解题策略的多样化.

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果.

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9   11－9＝2

　　11－3＝8   11－8＝3

　　11－4＝7   11－7＝4

　　11－5＝6   11－6＝5

　　11－6＝5   11－5＝6

　　11－7＝4   11－4＝7

　　11－8＝3   11－3＝8

　　11－9＝2   11－2＝9

　　三、培养数学技能.

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业 为“情境”中的作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业 为“情境中”的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1.使学生能熟练计算20以内的加减法.

　　2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.

　　游戏过程

　　1.以班级为单位活动.

　　2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.

　　3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.

　　4.后面的学生照此继续进行游戏.

　　游戏说明

　　1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.

　　2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.

2.飞行表演 - 北师大版 篇二

　　教案示例

　　飞行表演

　　教学目标 

　　1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.

　　2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.

　　3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等.

　　教学过程 

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.

　　1.出示图片：飞行表演

　　2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

　　……

　　二、探究解题策略.

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题.

　　1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.

　　2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式.  

　　1.学生汇报，体现解题策略的多样化.

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果.

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9   11－9＝2

　　11－3＝8   11－8＝3

　　11－4＝7   11－7＝4

　　11－5＝6   11－6＝5

　　11－6＝5   11－5＝6

　　11－7＝4   11－4＝7

　　11－8＝3   11－3＝8

　　11－9＝2   11－2＝9

　　三、培养数学技能.

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业 为“情境”中的作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程 中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业 为“情境中”的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1.使学生能熟练计算20以内的加减法.

　　2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.

　　游戏过程

　　1.以班级为单位活动.

　　2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.

　　3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.

　　4.后面的学生照此继续进行游戏.

　　游戏说明

　　1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.

　　2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.

3.飞行表演 - 北师大版 篇三

　　详细介绍：教案示例

　　飞行表演

　　教学目标

　　1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.

　　2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.

　　3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等.

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.

　　1.出示图片：飞行表演

　　2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

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　　二、探究解题策略.

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题.

　　1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.

　　2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式.

　　1.学生汇报，体现解题策略的多样化.

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝33＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果.

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝911－9＝2

　　11－3＝811－8＝3

　　11－4＝711－7＝4

　　11－5＝611－6＝5

　　11－6＝511－5＝6

　　11－7＝411－4＝7

　　11－8＝311－3＝8

　　11－9＝211－2＝9

　　三、培养数学技能.

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业为“情境”中的作业，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业为“情境中”的作业，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1.使学生能熟练计算20以内的加减法.

　　2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.

　　游戏过程

　　1.以班级为单位活动.

　　2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.

　　3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.

　　4.后面的学生照此继续进行游戏.

　　游戏说明

　　1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.

　　2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.

　　飞行表演-北师大版

4.飞行表演 - 北师大版 篇四

　　教案示例

　　飞行表演

　　教学目标

　　1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.

　　2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.

　　3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等.

　　教学过程

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.

　　1.出示图片：飞行表演

　　2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

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　　二、探究解题策略.

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题.

　　1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.

　　2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式.  

　　1.学生汇报，体现解题策略的多样化.

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果.

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9   11－9＝2

　　11－3＝8   11－8＝3

　　11－4＝7   11－7＝4

　　11－5＝6   11－6＝5

　　11－6＝5   11－5＝6

　　11－7＝4   11－4＝7

　　11－8＝3   11－3＝8

　　11－9＝2   11－2＝9

　　三、培养数学技能.

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让学生大胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业 为“情境”中的作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业 为“情境中”的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1.使学生能熟练计算20以内的加减法.

　　2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.

　　游戏过程

　　1.以班级为单位活动.

　　2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.

　　3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.

　　4.后面的学生照此继续进行游戏.

　　游戏说明

　　1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.

　　2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.

5.飞行表演 - 北师大版 篇五

　　教案示例

　　飞行表演

　　教学目标 

　　1.通过创设情境，激发学生的学习热情并乐于探究.

　　2.通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识.

　　3.通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯.

　　教学准备

　　彩笔、白纸、小棒、图片等.

　　教学过程 

　　激发学习热情

　　活动一：同学们喜欢看特技表演吗？请同学们欣赏空中特技表演.

　　1.出示图片：飞行表演

　　2.边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？

　　学生可能回答：飞行员在表演，有红色队和黄色队；

　　我想到了红色队比黄色队多多少人？

　　黄色队比红色队少多少人？

　　红色队和黄色队共有多少人？

　　我还想到了长大后要像他们一样学习飞行表演.

　　……

　　二、探究解题策略.

　　（一）活动二：寻找生活中数学问题.

　　1.根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上.

　　2.学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理.

　　（二）活动三：重点研究11减几的算式.  

　　1.学生汇报，体现解题策略的多样化.

　　方法1：出示图片：圆片

　　从11个当中去掉7个，从图中看出结果是4.

　　方法2：出示图片：小棒

　　用小棒一根一根地减，从11根当中减去7根，还剩4根.

　　方法3：把11拆成10和1

　　10一7＝3 3＋1＝4

　　方法4：把7拆成1和6之后再连续减.

　　11－1－6＝10－6＝4

　　方法5：把减数7凑成10，多减后再加.

　　11－10＋3＝1＋3＝4

　　方法6：根据加减法之间的关系得出结果.

　　因为：4＋7＝11

　　所以：11－7＝4

　　课间游戏：小朋友们，累了吧？咱们一起说个歌谣吧.

　　歌谣：一只青蛙，一张嘴，两只眼睛四条腿；

　　二只青蛙，二张嘴，四只眼睛八条腿；

　　三只青蛙，三张嘴，六只眼睛十二条腿；

　　四只青蛙，四张嘴，八只眼睛十六条腿；

　　（三）活动四：培养思维有序性

　　思考：你从中发现了什么？

　　11－2＝9   11－9＝2

　　11－3＝8   11－8＝3

　　11－4＝7   11－7＝4

　　11－5＝6   11－6＝5

　　11－6＝5   11－5＝6

　　11－7＝4   11－4＝7

　　11－8＝3   11－3＝8

　　11－9＝2   11－2＝9

　　三、培养数学技能.

　　（一）看图列式（出示图片：小鸟和小鸭子）

　　（二）看图列式（出示图片：松鼠和小兔子）

　　（三）出示图片：小猫钓鱼

　　教师谈话：周末了，小猫欢欢和笑笑到池塘去钓鱼，它们俩在为谁钓的鱼多，谁钓的鱼少争吵呢？小朋友们，快来帮帮它们呀！

　　（四）出示图片：小熊射门

　　教师谈话：森林运动会上，其中一项比赛是足球射门.看图回答问题，看谁填的数最多，时间3分钟.

　　教案点评：

　　一、创设情境，激发学习兴趣，获取学习资源。

　　入课时，通过观察空中飞行表演，让中国学习联盟胆猜想、想象。提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上，列出相关算式。这一环节的设计，为学生提供了较大的思维空间，同时用事实印证了数学来源于生活，与日常生活密切相关，体现了数学的实用价值。

　　二、探索解答策略，培养学生的求异思维及推理能力。

　　小学数学要注重学生创新思维的培养。本节课在解决11减几的问题上，给学生提供了广阔的思考平台，准备了图片、小棒等等。为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间。学生利用手中的学具，通过画一画、摆一摆以及逻辑推理，从不同角度通过多种方法解决了问题。促进了学生思维能力的培养。

　　三、注重整理归纳，培养学生思维的有序性。

　　通过让学生整理11减几的算式，并讨论从中发现了什么。既培养了学生善于观察、思考的好习惯，又培养了学生思维的有序性。

　　四、变“书本”中的作业 为“情境”中的作业 ，增强了学生解决问题的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，喜欢数学是学好数学的前提条件。作为一名一年级的数学老师。在设计一节课时，必须从学生的兴趣出发。实践证明：情境教学符合儿童的心理特征，遵循了儿童的认知规律。图文并茂、富有趣味性的故事情节有利于调动学生学习的积极性。本节课注重情境设计在教学过程 中的作用。课伊始，以精彩的飞行表演入课，激发了学生的学习热情，课结尾，变“书本中”的作业 为“情境中”的作业 ，使学生兴趣浓厚，乐于探究。

　　探究活动

　　接力赛

　　游戏目的

　　1.使学生能熟练计算20以内的加减法.

　　2.通过游戏，激发学生学习数学的兴趣.

　　游戏过程

　　1.以班级为单位活动.

　　2.教师任意说一个20以内的数，第一个学生任意说一个运算符号（加号或减号）第二个学生再说一个数，第三个学生根据前面所说计算出结果.

　　3.以第三个学生所说的结果作为加数或者被减数，第四个学生再任意说一个运算符号，第五个学生任意说一个数，第六个学生根据前面所说的计算出结果.

　　4.后面的学生照此继续进行游戏.

　　游戏说明

　　1.学生计算错误或者出的题目超出目前所学范围（例如出现19＋9或者6－7这个错误）都要为同学表演节目.

　　2.要灵活使用这个游戏，变化着练习.