《图形和变换》教学设计 3课时

《图形和变换》教学设计 3课时（精选2篇）

1.《图形和变换》教学设计 3课时 篇一

　　第一课时 锐角和钝角

　　教学目标：

　　1.使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。

　　2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。

　　3.培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。

　　教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。

　　教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。

　　1.各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。

　　2.小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）

　　3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。

　　二、认识锐角和钝角

　　1.引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？

　　2.小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。

　　3.根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。

　　4.教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。

　　5.鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。

　　三、组织活动，巩固认角

　　1.做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）

　　2.找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。

　　师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？

　　（多媒体课件出示事物图p39 1题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。）

　　四、画角

　　1.大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？

　　2.学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。

　　3.展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）

　　五、拓展活动

　　同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？

　　1.引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。

　　2.各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？

　　六、总结。

2.《图形和变换》教学设计 3课时 篇二

　　教学目标：

　　1.使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。

　　2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。

　　3.培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。

　　教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。

　　教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。

　　1.各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。

　　2.小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角）

　　3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。

　　二、认识锐角和钝角

　　1.引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？

　　2.小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。

　　3.根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。

　　4.教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。

　　5.鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。

　　三、组织活动，巩固认角

　　1.做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。）

　　2.找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。

　　师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？

　　（多媒体课件出示事物图p391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。）

　　四、画角

　　1.大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？

　　2.学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。

　　3.展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。）

　　五、拓展活动

　　同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？

　　1.引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。

　　2.各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？

　　六、总结。