《春天来了》

《春天来了》（精选9篇）

1.《春天来了》 篇一

　　目标：

　　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　准备：

　　1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　过程：

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　（1）、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　（2）、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　　（1）、你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　　（2）、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　（3）、带幼儿到户外游戏。

　　延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天

2.《春天来了》 篇二

　　有益的学习经验：

　　1.知道春天是万物生长的季节，该播种了。

　　2.了解春天农人的劳动。

　　准备：

　　1.春天的图片、录相片断：农民翻地播种、种子发芽过程。

　　2.带领幼儿散步，观察春季特征。

　　活动与指导：

　　l.出示春天的图片，让幼儿判断这是什么季节? 从哪儿看出来的?结合日常观察说说春季特征。让幼儿知道春天是温暖的季节，土地化冻了，万物复苏了。

　　2.看录相片断一：了解春天的农人在干什么。知道春天下雨了，土地湿润了，该播种了。知道春天是个播种的季节。

　　3.看录相片断二：了解种子的播种、发芽、开花、结果的生长过程，激发幼儿种植的兴趣。

　　4.提议幼儿带种子，以花种和粮种为主。

3.《春天来了》 篇三

　　一、教学目标

　　1.会认7个生字和1个多音字，会写6个字。培养学生良好的书写习惯。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.在读文感悟的基础上，引导学生感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。

　　二、教学重点

　　1.会认7个生字和1个多音字，会正确书写6个字。

　　2.指导学生正确、流利地朗读课文，读出儿歌的韵律、节奏。

　　3.在诵读课文的过程中，体会春天到来时大自然发生的变化，感受春天的美好。

　　三、教学难点

　　1.正确书写本课的会写字。

　　2.读出自己对美好春天的喜爱之情。

　　四、教学准备

　　1.准备生字、词语卡片。

　　2.挂图或实物投影展示文中插图。

　　五、教学时数2课时。

　　六、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课。

　　1.同学们，老师先请你们听一首歌，如果你会唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪里》。）

　　2.你们知道歌中唱的是哪个季节？你听到了什么？

　　3.你喜欢美丽的春天吗？让我们一起来听：春天来了。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　1.听老师配乐范读,请同学们认真听读。

　　2.你们想不想把课文读正确、通顺呢？可是有生字宝宝藏在课文里呢，你们怎么办呢？

　　3.请同学们按照自己喜欢的方式圈出生字词语，努力把课文读正确、流利。

　　4.为同学配乐自由朗读。

　　5.师生、生生赛读。

　　6.同桌小朋友互读，互相夸奖，互相帮助。

　　（三）自主识字。

　　1.（出示生字卡片）生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友呢！小朋友们还认识它们吗？

　　2.各种形式读：找朋友、小老师带读、开火车读、组成词语读。

　　3.走进“聪明屋”自主识字活动。

　　（1）从聪明屋中任意摘取生字宝宝，从字音、字形、字义三个方面和宝宝对话，说说你对宝宝的了解。

　　引导学生观察田字格里的生字宝宝：看它们在字形、占格上有什么特点？

　　（2）学生抄写字头，教师巡视指导。

　　（四）再次读文。

　　1.教师引导：这些生字宝宝又藏在课文中和我们捉迷藏呢！这一回老师看哪些小朋友已经和它们成为真正的朋友了？让我们随着动听的音乐，再美美地读读课文吧。

　　2.教师配乐放画面，同学自由读文。

　　（五）师生小结。

　　小朋友们，这节课你们最大的收获是什么？下节课你最想学什么？

　　（六）作业设计。

　　1.正确书写生字。

　　2.熟读课文。

　　第二课时

　　（一）复习检查，导入新课。

　　1.读字音，找朋友游戏。巩固复习。

　　2.自由读课文。

　　（二）自主积累。

　　1.每位小朋友自己认读“我的词语库”，和词语娃娃做好朋友。

　　2.摘果子找朋友，找到朋友介绍朋友的名字，比比谁的朋友多。

　　（把词语写在果子背面，摘到果子的同学要领读正确，才能把词语朋友拿走。）

　　（三）精读课文，体验感悟。

　　1.自己大声读课文，边读边想一想：春天来到了哪些地方？带来了什么变化？

　　2.师生对读，回答刚才的问题,体验课文内容。

　　师：春天来了，春天来了。（她先来到了哪里呢？）

　　生：来到了小溪边，小溪欢快地流着。

　　师：春天来了，春天来了。（她又来到了哪里呢？）

　　生：来到了田野上，草儿绿了，花儿开了。

　　……

　　3.同桌小朋友互相对读，读中感受春天带给自然美的生机。

　　4.放电脑课件，展现春天的美丽，引发学生诵读的兴趣，激发学生对春天的热爱。

　　5.同学们，此时你想对春天说什么？

　　6.把你的感受用读表现出来，比一比，谁最喜欢春天？（小组赛读）

　　（二）拓展训练，发散想象。

　　1.想一想，春天还会来到哪里？

　　2.教师提示：你能这样练习说吗？

　　春天来了，春天来了。来到，。

　　3.小组合作完成，比一比哪个组完成得最好。

　　4.小组汇报，反馈总结。

　　（三）歌唱春天赛诗会。

　　1.可以背诵课文；可以展示自己组续编的诗。也可以为诗配画面。

　　2.准备3分钟。

　　3.以组为单位，开展擂台赛。

　　（四）总结、作业。

　　可以选一项作业：1.和爸爸、妈妈找春天去，边看边说。2.背诵。3.为儿歌配一幅画。

　　板书设计

　　1、春天来了

　　小溪欢快地流着

　　田野草绿、花开

　　鸟儿的家动听的歌

　　校园里欢声笑语

4.《春天来了》 篇四

　　课题：《春天来了》

　　选用教材： 广东花城版《走进音乐世界》

　　年级：小学一年级

　　课时：1课时

　　教学思路：

　　“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程 通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

　　本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

　　教学目标 ：

　　1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

　　2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

　　3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

　　4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。

　　教学重点：

　　1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

　　2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

　　教学难点 ：

　　引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

　　教具准备：

　　音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

　　教学方法：聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

　　教学过程 设计表：

　　教学环节

　　教学步骤 

　　设计意图

　　一、情境导入  

　　（说说看看）

　　1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

　　2.“说说”——

　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：春天！

　　师：春天美吗？

　　生：美！

　　师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？

　　（学生自由说出春天的各中景色）

　　3.“看看”——

　　师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）

　　创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。

　　播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。

　　学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

　　二、感受体验1

　　（听听动动）

　　1.师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。（播放钢琴曲《郊外去》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。）

　　2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段，让学生做出相应的动作。

　　3.师：我们来到了美丽的郊外，到处是树木、花草，漂亮极了！瞧，还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

　　（播放小提琴曲《野蜂飞舞》，师生随音乐做野蜂飞舞的律动。）

　　4.师：你听到这段《野蜂飞舞》的音乐，能想象到野蜂在做什么吗？（学生自由发言）

　　5.“听听比比”——

　　师：你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗？

　　生：小提琴。（出示小提琴图）

　　师：《郊外去》是用什么乐器的演奏的？

　　生：钢琴。（出示钢琴图）

　　（对比听赏两段音乐，边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。）

　　学生在“听听动动”的音乐活动中，感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

　　三、感受体验2

　　（唱唱创创）

　　1.师：在春天里，不仅有优美的景色，还有许多优美动听的旋律、歌曲。下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。（播放歌曲范唱）

　　2.学唱歌曲

　　A.随范唱拍出歌曲节拍。

　　B.随范唱拍出歌曲节奏。

　　C.按节奏读歌词。

　　D.听唱歌曲。

　　3.唱唱创创

　　鼓励学生创编动作来表现歌曲。

　　4.课外延伸、环保教育

　　师：同学们学会了这首日本歌曲《春天来了》，关于春天的音乐和歌曲还有许多许多。今天，老师给同学们带来了另外一段有关春天的音乐，音乐里有一个动人的故事……

　　（播放动画片段）

　　师：故事中的小女孩，在森林中长大，她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里开放。

　　请同学们说说，我们应该怎样学习她什么？我们应该怎样做？

　　（学生自由讨论、回答）

　　学唱歌曲的步骤，体现了音乐以“听”为本的原则，先让学生多听，并且每听一遍提出不同的要求：如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

　　歌曲学会后，引导学生有创造性地用动作表现歌曲，进一不培养学生的审美情趣。

　　歌曲学习后，动画片段的欣赏，是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸。让学生听赏课外有关春天的音乐，并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

　　四、鼓励评价

　　课堂小结

　　1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现，评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

　　2.师：今天，我们在音乐中感受到了春天的美好，希望同学们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

　　教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性，评价以鼓励为主。

5.《春天来了》 篇五

　　年    级小学第四册教学内容歌曲《郊游》欣赏《嘀哩嘀哩》（人音版义务教育标准实验教材第四册第一课）教学目标 1、通过聆听《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。2、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。课前准备学生收集关于《春天》的各种作品教学过程  步 骤教  师  活  动学  生  活  动设  计  意  图 话说春天——聆听歌曲《嘀哩嘀哩》   1、点击课件，播放音乐《嘀哩嘀哩》，迎接学生进教室。2、与学生一起做拍手游戏。3、谈话引题：春天在哪里？大地的景象有什么变化？1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。 2、随音乐做拍手游戏。3、说说自己对春天的感受。 创设良好的音乐氛围。 交流师生感情。 从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。   寻找春天——学习歌曲《郊游》1、引题：这么美的春天，你最想做什么？2、点击课件，播放歌曲《郊游》。问题：郊游时的心情是怎样的？说说郊游时的发现。4、指导学生理解歌曲内容，有表情朗读歌词。5、再次播放歌曲《郊游》。6、指导学生随钢琴演唱歌曲。7、指导学生练习较难的第三、四乐句。8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。10、指导学生进行歌曲处理，提示学生从生活经验去感受。    11、点击歌曲伴奏，用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。12、指导学生编创歌曲。 1、说说自己在春天里最想做的事。2、完整地聆听歌曲《郊游》。3、说说郊游时的心情与发现。 4、有表情朗读歌词。  5、再次聆听歌曲。 6、随钢琴轻声演唱歌曲。7、重点练唱第三、四乐句。8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。9、随琴演唱歌曲旋律。10、根据生活经验处理歌曲，为歌曲加引子和结束句，以及断与连的演唱技巧处理。   11、有表情演唱歌曲。12、根据自己的生活体验，结合杭州著名景点编创歌曲。从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。从听觉入手，引起学习的兴趣。。  理解歌曲内容，体验郊游时的情感。 为歌曲的学习打好基础。 歌曲的学习循序渐进，逐步提高要求。     歌曲的处理采用自主形式，让学生从生活经验中寻找答案，并对不同的处理方法，通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。 贴近学生的生活，注重学生创新能力的培养。  表现春天1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。2、巡视学生分组活动情况。 3、评价学生的分组活动和表现。4、展示学生收集的关于“春天”的作品。1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。 2、用自己最喜欢的方式，分组表现歌曲《郊游》。3、评价同学的表现。 4、展示收集的关于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。发挥学生的个性，学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。  学会正确地评价自己和他人的表现。感受丰富多彩的艺术作品，体会相同的内容可以有多种的表现形式。

6.《春天来了》 篇六

　　春天来了

　　——主题活动小结

　　中4班

　　一、主题产生的背景

　　阳春三月，春暖花开，正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间；春天是绿色的，因为它是小草的乐园；春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。

　　二、实施过程

　　我们采用家园配合进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的？你听到的春天是什么样子的？用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣？知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

　　我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。我们的墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着；昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

　　我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望；户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索的空间。

　　由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程 中，让孩子们找到了探究成功的秘密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

　　三、实施活动内容：详见活动教案（实际实施内容）

　　四、创设环境

　　1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

　　2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。（详见某些照片）

　　五、活动反思

　　1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况（详见区域活动观察记录簿），真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。

　　2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重紧密的合作，与更多的人（中班组教师、家长）进行广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。

　　3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。

　　4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探

7.《春天来了》 篇七

　　活动目标：

　　在看看说说唱唱春天中，初步学唱歌曲，感受春天的美。

　　活动准备：

　　春天的风景图、小图片（歌曲中的内容）、歌曲《春天》

　　活动重点：

　　在理解歌曲中学唱歌曲

　　活动难点：

　　感受春天的美

　　活动过程：

　　出示图片引起兴趣

　　一、提出问题，引出主题：

　　1、昨天晚上有没有和妈妈外婆、奶奶们说一句祝福的.话？说了一句什么好听的话？

　　2、教师小结：因为昨天是三月八号妇女节，是妈妈、奶奶、外婆们的节日，所以我们宝宝回家都和他们说了一句祝福的话。

　　欣赏歌曲

　　熟悉内容

　　二、幼儿讲述，知其妈妈们的辛苦

　　1、平时你们看到妈妈在家里为我们宝宝做些什么？

　　2、幼儿分别讲述

　　3、教师小结：妈妈每天要上班，还要回家做家务和照顾我们，她们辛苦吗？知道妈妈们那么辛苦，我们应该为妈妈做什么？

8.《春天来了》 篇八

　　活动目标：

　　1、要求幼儿把感受到的春天特征用各种形式表现出来，培养幼儿的观察力、动脑动手能力和热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的感情。

　　2、培养幼儿活泼愉快的心境，让春天永驻孩子的心田，幼儿园永远是春天。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的'情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　种植材料、绘画和手工材料、采集的植物

　　活动过程：

　　1、开场白：春天向我们走来，它走进草地，小草变绿了；它走进花丛，鲜花开放了；它走进农场，麦田发芽了；它走进树林，小树长出了嫩芽；春天像我们走来，带来了春雨滴嗒滴嗒鱼儿乐了，带来了阳光温暖了大地，带来了春风使柳树舞动，感谢春天，春天真好，把春天请进我们的教室，幼儿园里永远是春天！

　　2、弹奏主题歌：“幼儿园的春天”，请幼儿边唱边做动作。

　　3、美化教室

　　绘画组：布置春天的画栏

　　手工组：将采集的树叶、树枝、野花等，折折、剪剪、粘粘、贴贴，布置春天的植物

　　种植组：种植大蒜、萝卜、白菜等，美化自然角

　　标本制作组：将日常生活中收集的昆虫制成标本

　　（重点：手工组，标本制作组）

　　4、评议：请各组幼儿展示成果，并根据自己的创作进行讲述（可以是作品的内容，也可以是制作过程中的一些小事）

　　5、播放主题歌，在主题歌声中整个活动愉快的结束。

　　活动反思：

　　分组活动一直是幼儿比较喜欢的活动形式，这样他们可以自由选择自己喜欢的活动小组，由于是自己选择的，在活动过程中幼儿的主动参与性也会比较强，活动结束后大部分幼儿做出了满意的作品。

　　此次活动也有一些不足，由于在活动中分了四个组，教师就不可能全都照顾到，所以在有的小组出现了幼儿没事做的情况。

　　下次再组织此类活动时，应该减少分组，控制在2―3个。

9.《春天来了》 篇九

　　活动内容及进程

　　一、单元教材分析：主题《春天来了》

　　春天是四季当中最美季节，在这一主题中，“花开了”通过印画，让幼儿发现花是有圆的、三角形的、有大的、有小的、颜色也是五颜六色的。“户外踏青”观看户外小草、树叶的变化：小草长高了；树叶变大了。“柳树变绿啦”我们引导幼儿学习将皱纸撕成柳条，发展小肌肉动作。

　　二、家园合作中需要家长配合的问题：

　　1.请家长有空时陪孩子户外游玩；

　　2.带孩子散步时，引导幼儿寻找小动物：如;蚂蚁、蜗牛、甲壳虫、蚯蚓、蚂蚱、小青虫等，认识它们并乐意观看它们的活动。

　　三、讨论主题中各领域的教学设计

　　1.教学理念

　　2.教学目标

　　3.教学重难点

　　4.教学流程预设

　　5.设计意图

　　活动反思与建议

　　主题明确，主备人预先初备，提出颇有价值的问题，全体成员参与，积极讨论，并当场及时整理，教学预案水到渠成，活动效果良好。每位老师根据所教幼儿的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。这样才能更好地体现教师的教学个性，更好地适应幼儿的学情。