体育教案－倡导自主追求创新
体育教案－倡导自主追求创新
追求创新——课的设计
根据二期课改精神，结合新课标的要求，转变教育观念，坚持健康第一、围绕提高学生身、心、社、德的教育指导思想，着眼于学生个体的发展与完善。在教学中，着重引导学生自主参与与发掘学生的创造性思维。
本课设计以学生发展、“动”为主，通过华尔兹基本步伐的学习与提高，逐步过渡到学生自由分组、自编小组合进行表演，并采用学生互评老师点评方式，激发学生创新意识。素质练习以发展耐力为主，提供多种练习方式供学生选择，以满足学生不同的兴趣爱好，从而激发学生健身的积极性。
一、学练过程力求体现“乐学、主动、创造”：在华尔兹的教学中，通过压腿、身体姿态练习培养学生良好的形体，教学重点抓基础，为学生进行创新提供良好条件，通过对自编组合的肯定以及指导提高学生创新的积极性。耐力素质的练习自由选项，由小组长组织，培养学生练习的自觉性和自我管理能力。我改变一贯追求运动技术和身体姿态的习惯，而将重点放在“动和兴趣”上。
二、改变“重结果、轻过程”的观念
教学是再创造的过程，我们应当注重引导学生独立思考、积极探索的学习。课内较多采用群体自组的组织手段，便于讨论和协作。多采用尝试、讨论、互评的方法，让学生在学练过程中去探索、发现、创新。
教学中教师从“指挥者”向“参与者”过渡，学生从“接受者”变成“设计者”，这种教育观念的转变在目前的常规教育模式下，无论对教师还是对学生都是一种全新的挑战，也正是缘于次因，教学组织过程中一定存在诸多不足，敬请各位老师提出宝贵意见和建议。
《体育与健身》课教案
上海梅山二中
教材 | 华尔兹 耐力素质练习 | 班级 | 初一（1）班 | 时间 | 04、3、16 | 执教 | 孙晓娣 | ||||||
教学 目标 | 1、激发学生对体育舞蹈的兴趣，自主创编华尔兹小组合进行交流，学生互评，教师点评，培养学生音乐素养和正确的审美情趣。 2、根据兴趣分组进行耐力素质练习，发展耐力素质，培养自我管理意识和吃苦耐劳的精神。 3、在学练活动中，积极思维，尝试创新，体验合作的乐趣。 | ||||||||||||
课序 | 时间 | 课的内容 | 组织教法 | 学法 | |||||||||
一 准备 部分 | 5 │ 6 | 1、课堂常规 2、准备活动 压腿、姿态练习 | 教师领学生练习 学生能根据自身能力掌握活动幅度。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *
* ▲ | 集体练习、自我提醒 | |||||||||
二 华 尔 兹 | 24 │ 25 | 1、集体复习华尔兹基本步伐 2、学生复习自编小组合 3、分组展示自编华尔兹组合 4、介绍快节奏的华尔兹舞曲 | 1、教师提示 * * * * * * 2、互评表演情况 * * * * * * 3、教师点评、总结 * * * * * 要求：学生积极参 * * * * * 与，有集体荣誉感， ▲ 尽己所能。 （1） 注：2、3学生自行安排队形 | 1、开动脑筋，敢想敢做 2、互相学习、交流， 3、评一评那组表演流畅、新颖、姿态优雅 | |||||||||
三 素 质 练 习 | 12 │ 13 | 1、250米×2 三组 2、篮球场往返运球×4 四组 3、连续踢毽子×100个 四组 4、连续跳绳×250个 四组 5、原地高抬腿×2’三组 注：学生任选一项目，同一练习项目的学生组成小组 | 1、提问：练耐力素质的方法有那些？ 2、如学生能提供好的方法，追加练习耐力素质的方式 <?xml:namespace prefix =v ns ="urn:schemas-microsoft-com:vml" />3、由小组长管理各练习小组，教师主要指导运球小组，并观察各小组练习情况。 * * * * （1）
*| | *| | *| | *| | * （2）
3、4队形为散点 | 1、自觉锻炼 2、发挥想象，创新练习方式 3、互相鼓励，互相帮助，共同提高 | |||||||||
四 结束 部分 | 3 │ 4 | 1、放松（音伴） 2、学生自评互评 3、教师总结，宣布下课 4、归还器材 | 教师示范、提示、启发想象 * * * * * * * * * * *
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* * * * * * * * * * * * | 发挥想象力、用意念放松身心、调整呼吸 | |||||||||
场地 | 健身房、篮球场等 | 器材 | 篮球6个、跳绳10根、毽子10个、收录机1台 | 运动量 | 中等偏下 | ||||||||
