告诉电脑我是谁；

告诉电脑我是谁；

课题名称

   告诉电脑我是谁

科目

信息技术

教学对象

三年级

提供者

许兵

课时

1课时

一、教材内容分析

　　本节课是三年级下册第二单元《我用电脑写日记》的第一课时内容，是在学生已经学会了键盘操作的基础上进行教学的。教材通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境，首先复习注音和在“记事本”输入拼音，接着通过举例演示让学生在“写字板”中用“智能abc输入法”试着练习输入自己的名字并学会保存，然后让学生探讨掌握一个特殊拼音字母“ü”的输入方法，通过操作实践巩固输入文字方法，最后交流学习收获。本节课的教学重点是让学生学会用“智能abc输入法”在“写字板”输入文字。教学难点是特殊拼音字母“ü”的输入方法。

二、教学目标

　　知识与技能：让学生学会用“智能abc输入法”在“写字板”中输入文字。

  　过程与方法：让学生运用知识迁移方法来帮助解决新的知识和问题。

  　情感态度与价值观：通过动手实践培养学生良好的操作习惯，通过探讨学习，对学生进行环保意识等德育教育。

三、学习者特征分析

　　学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识，能够在“写字板”中输入字母、数字和符号。因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导，教学本节内容应该是水到渠成。同时在社会科技迅速发展的今天，增强培养学生的信息意识和环保意识，对学生进行德育教育在本节信息课的教学中也得到进一步提升。

四、教学策略选择与设计

　　本节课的教学从写日记入手，通过创设“想用电脑写日记吗？怎样向电脑输入汉字？”等现实问题情境激发学生学习兴趣，通过教师演示讲解操作，引导学生在游戏闯关和任务驱动中解决问题，让学生通过练习输入自己的名字和“我是环保绿色小使者”这句话，以及巩固练习输入唐诗《静夜思》，使学生获得新的知识和技能。

五、教学环境及资源准备

　　学生在游戏闯关和任务驱动的环境中学习。教师准备多媒体课件,学生准备课本。

六、教学过程

教学

过程

教师活动

学生活动

设计意图及

资源准备

一、激趣导入

　　同学们喜欢写日记吗？坚持写日记是一种良好的学习习惯，可以培养我们多方面的能力。我也经常写日记，而且还写进了电脑。老师向学生展示日记，让学生说说用电脑写日记的好处。紧接着问学生想用电脑写日记吗？可是怎样向电脑输入汉字？这节课老师就和大家一起来探讨学习。

　　学生倾听，并讨论做出相应回答。

　　从生活日记入手，通过展示老师电脑日记，激发学生的学习兴趣并有机进行环保和信息意识教育。

二、新课准备

　　1. 我们和电脑已经交上了朋友，但是电脑还不知道我们是谁？揭示课题：《告诉电脑我是谁》

　　2. 出示课件：第一关──温故练习。

　　学生观看课件后，独立进行操作。交流汇报结果。

　　这一环节通过复习注音和输入拼音为新授课做好准备。

三、探究新知解决问题

　　1. 向学生介绍 “智能abc输入法”。

　　2. 演示“智能abc输入法”的切换方法。

　　3. 演示用键盘切换中文输入法。出示课件。

　　4. 演示启动“写字板”程序，然后切换到“智能abc输入法”，让学生说说启动的方法。

　　5. 老师以自己的名字为例演示输入汉字的方法。然后让学生输入自己的名字。