教学案例评比之二——宁波沈兵

教学案例评比之二——宁波沈兵

《设计标志》教学案例

余姚市临山镇中心小学  沈兵

一、教材分析

本课为省版小学信息技术四（下）第三单元最后一课，以学生动手、动脑、创新的为主线，是在学生已经掌握了word的一般操作及认识和了解了标志的相关知识后进行设计和创作。由于与前面认识、了解标志知识三课都作为参赛课并选其一，是跨越式的，因此，考虑到知识的连贯性，本课教学的目标定位有所改动。

本课的操作技能上的新授知识为自选图形的认识与操作，对于标志设计，重点是让学生在掌握操作技能的基础上，借于自选图形的设计与组合，培养学生创新思维和想象力空间，培养学生用自己的语言来表达设计意图的能力，只有提升到这样的高度，我们的信息技术课才有更深层的意义。

基于时间、学生相关知识的储备及上述的分析，我将本课分二课时教学，第一课时让学生认识标志，设计标志、表达设计思路、认识并初步学会自选图形的一般操作；第二课时结合自己的作品进行技术上的完善和相互交流。

二、教学目标

知识目标：了解标志的意义，作用；

认识、了解自选图形。

技能目标：掌握自选图形的绘制、缩放；

能改变自选图形的背景色、线条色、线条粗细的设置等。

情感目标：初步培养学生的想象力、创新能力和思维个性化；

初步发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力；

培养学生的热爱自然，增强环境保护的意识。

三、教学重点、难点：

重点：    1.自选图形的绘制和设置；

2.标志的制作。

难点       1.标志的构思、设计；

2.自选图形的合理设置

四、教学方法和手段：

以情境教学为依托，以学生自主探究、尝试操作贯穿主线，始终体现学生课堂的主体作用和创造力。最后通过表述、欣赏、互评，进一步提升学生学习的积极性和能力。

教学准备：flash课件、多媒体控件软件

五、教学过程：

1、课前交流 作好伏笔

师：（黑板上画一下三角形）同学们想象一下，它像什么？

生：一棵松树、金字塔

师：（填充绿色）像什么？

生：绿色的山

师：（再画上长方形）像什么？

生：树、钻子

师：想象力非常丰富

2、情境导入 激发兴趣

师：（播放flash课件《我是一只小小鸟》）欣赏完这个故事后，同学们有什么感受？

生：很悲伤、很痛恨。

师：你为什么会感到伤心？

生：伐木工人砍树，小鸟失去家园，环境被破坏。

师：我们可以做些什么？

生：我们去阻止，可以树一个广告牌，不乱扔垃圾

3、认识标志 分析组成 了解自选图形

师：小小绿色志愿者，戴一顶帽子，（出示图示）缺少了什么？

生：缺少一个标志。

师：（出示许多标志）同学们认识哪些标志？

生：爱山小学的标志、李宁牌标志。

师：我们能否将李宁牌标志贴在自己衣服上？

生：不能。

师：（出示工商银行标志）让学生分析，这些标志，有何共同特占？

生：含有意义，十分简洁。

师：（出示禁止吸烟标志）同学生思考一下由哪几部分组分？

生：圆、长方形等。

师：word中已经给我们准备了许多自选图形,想知道它们在哪呢？（演示:介绍路径）

师：小朋友动手自己去参观一下吧。

生：查看word自选图形，相互交流。

4、发挥想象 设计标志

师：你能用这些图形和工具设计什么样的标志来表明小志愿者的身份呢？请大家和旁边小朋友一起交流一下。