快快跑

快快跑（精选3篇）

1.快快跑 篇一

　　教学设计

　　一、 活动目标

　　1. 尝试表现能弯曲四肢的正面直立人物的简单动态。

　　2. 了解冬锻的好处，乐意参加锻炼。                   　　

　　二、 重点与难点快快跑

　　解决手、腿的水平与垂直问题，以四肢弯曲表现出简单动态。                   　　

　　三、 材料及环境创设快快跑

　　1. 彩色水笔、蜡笔、白色水粉颜料、蓝或紫色绘画纸。

　　2. 范例一幅。（有的小朋友穿毛衣在跑步，有的小朋友穿着大衣、戴着帽子在旁观看）快快跑

　　3. 在晨锻中可引导幼儿注意跑步前与跑步后不同感觉并思考如何才能跑得快？                   　　四、 设计思路

　　幼儿表现的人物尚不能克服手与腿的水平与垂直问题，做到两臂水平、双腿垂直，活动设计就根据幼儿的这一特点并结合季节特征，以“快快跑”这一主题来引起幼儿表现动态的兴趣。由于跑步是幼儿喜爱的运动，通过自身的体验，幼儿能松紧手臂弯曲摆动、两腿弯曲跨大步就能跑得快的经验，所以用“快快跑”这一内容引导幼儿表现四肢动态更易被幼儿接受，使幼儿表现的人物形象也更生动。                   　　五、 活动流程

　　语言引导引起兴趣——欣赏讨论——动口创作——引导评价

　　1. 语言引导，引起兴趣。

　　（1） 说说冬季气候特征。

　　（2） 了解冬锻内容快快跑是多种多样的及对健康的重要性。

　　说明

　　建议教师可通过设问“跑步前和跑步后有什么不同？”及“怎样才能跑得快？”激发幼儿说说自己的感受。

　　2. 欣赏讨论。

　　（1） 观察范例，了解表现动态的方法。

　　说明

　　教师可通过设问引导幼儿观察“你怎么知道他们在跑步？”“他们的手是平平举起的还是有高有低、弯弯地两边摆的？”“腿是笔直站着还是稍微弯曲一点的？”帮助幼儿通过讨论解决重点，并知道手的弯曲无论高或低都行，只要弯曲就“动”了，脚不是“平”“直”稍有弯曲就能跨大步了。

　　（2） 观察范例，激发尝试快快跑的兴趣。

　　说明

　　可通过设问：“这几个小朋友为什么穿这么多衣服？”“从哪儿看出他们没有跑步？”引导幼儿观察其四肢都是笔直的没有弯曲，从而激起幼儿表现他们“快快跑”的兴趣。

　　3. 幼儿创作。

　　建议教师可提示：（1）画一个小朋友，画得大。（2）看看手弯曲摆动了吗？腿跨出去了吗？（3）给人家戴整齐——均匀涂色。（4）快快跑了还怕冷吗？下雪怕不怕？（可用手指点雪花。）

　　4. 引导讲评：

　　“找找谁在快快跑？”

　　说明

　　此环节可让幼儿自己来评定画的小朋友是否跑起来了，他们有的会认为动态不明星就是跑得慢一点，那也可以，鼓励他们下次“快快跑”，身体就暖和。

2.快快跑 篇二

　　活动准备

　　为每个宝宝准备一辆玩具汽车。（事先用布盖好）

　　红黄蓝水彩颜料若干盘，每组（不超过5名宝宝）一张大画纸。

　　活动目标

　　对颜色感兴趣。

　　会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

　　活动过程

　　一、教师带领宝宝开小汽车进入教室。

　　1.师：宝宝，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜看是什么？

　　2.在宝宝自由猜测时，教师掀掉布，给宝宝一个惊喜，师：“看，是什么？”（小汽车）“那就让我们一起来玩玩吧。”

　　3.宝宝自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。

　　二、引发兴趣，教师进行示范演示。

　　1.师：宝宝，快来看呀，老师的汽车会变魔术！教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，开来开去真有趣。”

　　2.引导宝宝观察小汽车滚出来的画，师：宝宝，小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的？像什么？宝宝自由回答，在宝宝回答像什么时，教师要给与肯定。

　　3.师：宝宝，你们想不想让你的小汽车画画？（想）

　　三、引导宝宝学习滚画，并说一说，讲一讲滚画的内容。

　　1.请宝宝试着用汽车车轮蘸色滚画。蘸色时，提醒宝宝要把车轮前后滚动一下。

　　2.师：宝宝，小汽车很累了，让我们把小汽车送回家好吗？宝宝把小汽车放到盆里。

　　3.引导宝宝观察说一说，讲一讲滚画的内容。并把宝宝的作品布置在活动室的墙上继续让宝宝欣赏。

　　四、活动结束

　　在音乐的伴奏下，宝宝做《开小汽车》的游戏。

3.快快跑 篇三

　　活动目标

　　1、喜欢朗诵儿歌，感受各种汽车的功能与人们的生活的关系。

　　2、理解儿歌内容，能有表情地朗诵儿歌。

　　3、养成仔细倾听的习惯，提高对语言的感受能力和理解能力。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　过程：

　　1、猜谜语引入主题，激发幼儿参与的兴趣。

　　指导：

　　①多种方式朗诵，引导幼儿认真倾听儿歌内容。

　　1）有表情地朗诵鼓励幼儿认真倾听，初步理解儿歌内容。

　　提问：儿歌的题目是什么？

　　儿歌里有什么车？

　　2）结合课件朗诵儿歌，帮助幼儿进一步感知儿歌内容。

　　儿歌里说了什么？

　　3）配节奏朗诵儿歌，引导幼儿进一步感知儿歌的趣味。

　　这些车穿什么样的衣服？是干什么用的？

　　②集体交流，师生共同梳理儿歌内容。

　　1）幼儿两至三人一组相互交流学习。教师观察，知道幼儿对诗歌了解的程度。

　　老师朗诵时你听到了什么？想到了什么？

　　2）用简单的图示梳理帮助幼儿理解儿歌内容。

　　2、学习儿歌：小汽车指导：①看图示朗诵儿歌，幼儿熟悉内容。

　　②完整的朗读儿歌两遍，进一步熟悉儿歌内容，感受有节奏的旋律。

　　如果你是邮政车，你会怎样送信件包裹？

　　如果你是救护车，你救治病人时是什么样的心情？

　　如果你是消防车，你开车去灭火会怎么样？

　　③幼儿有表情；生动完整的朗诵儿歌。

　　"现在我们都变成了小汽车，把这首儿歌有表情；生动的朗诵出来，好不好？"

　　活动反思：

　　本次活动的题材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动中大多数孩子兴趣浓，尤其是男孩探索的欲望很强。只有三五名幼儿参与不够积极，原因有两个。

　　1、他们今天入园时情绪不太好，整个教学过程这几个孩子都很沉闷；

　　2、有个别孩子能力较弱，在活动中我忽视了对他们的引导与关注。就是在第四个环节，用颜料印车印时，孩子们有些乱，弄的到处都是颜料，以后需改改。