《小青蛙找家》

《小青蛙找家》（通用10篇）

1.《小青蛙找家》 篇一

　　教学目标：

　　1.能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

　　2.认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

　　教学设想：

　　以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

　　教学重点：

　　启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

　　教学难点：

　　突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

　　教学课时

　　两课时

　　教学准备

　　多媒体

　　第一课时

　　一、定向

　　学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好，安定情绪。

　　二、导学

　　1.模仿小动物唱歌

　　师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。

　　1 = c → f  2/4

　　1 2 3 4│5 —│5 3  1│5 3  1│5 4 3 2│1 —‖

　　师：布谷鸟唱  歌 生：咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕

　　小猫来唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵

　　小鸭来唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷

　　小鸡来唱  歌       叽叽 叽   叽叽  叽  叽叽叽叽  叽

　　要求：

　　1）用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。

　　2）一边唱一边模仿小动物的动作。

　　2.模仿小青蛙的叫声与动作

　　师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。

　　1）2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

　　跳 跳，呱 呱，跳 跳，呱 呱

　　2）2/4 ×│ ×│ ×│ ×‖

　　跳跳 跳，呱呱 呱，跳跳 跳，呱呱 呱

　　步骤：

　　1）跟着多媒体模仿节奏。

　　2）边做律动边念节奏词。

　　3）男生与女生相对表演与，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

　　三、掌握

　　1.导入新歌

　　出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

　　2.学唱新歌

　　1）（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

　　2）模唱旋律

　　1.多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。

　　2.引导学生用“呱”分句模唱旋律。（每句轻声模唱两遍）

　　3.学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。

　　1 = e  2/4

　　绿灯         红灯  绿灯          红灯 绿灯

　　3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

　　3）学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）

　　a.学唱歌词

　　b.老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。

　　c.男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。

　　d.指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

　　四、参与表现

　　学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

　　1.多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。

　　师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？

　　（快乐，开心，高兴极了）

　　师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……）

　　2.多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。

　　师：这时候它们的心情变得怎么样了？

　　（着急、紧张、害怕）

　　师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。

　　师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？

　　（会到处去找家）

　　师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？

　　（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）

　　师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？

　　（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）

　　师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？

　　（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）

　　3.多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

　　师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？

　　（……）

　　4.多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他*的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。

　　5.将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）

　　6.三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

　　五、总结

　　小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

　　板书设计：

　　小青蛙找家

　　在草地上      做游戏、跳舞、吃虫子

　　小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈

　　找不着家了

　　妈  妈：团团转、直跺脚、喊孩子

　　找到了家      笑了，和妈妈抱在了一起

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、复习旧歌《小青蛙找家》

　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。

　　2.把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

　　三、复习歌表演《小青蛙找家》

　　四、新课教学

　　（一）导入

　　师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？

　　师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

　　（二）老师范唱。

　　老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

　　（三）学唱歌曲。

　　1.随琴模唱旋律。

　　2.朗读歌词。

　　注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：（多媒体）

　　tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ　│

　　3.随琴唱歌词。

　　（四）律动表演

　　1.请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

　　2.启发

　　师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。

　　3.青小朋友各自模仿三种走路的神态。

　　4.随乐律动。（多媒体）

　　（五）音乐知识

　　1.出示三种节奏型：（多媒体）

　　x—    x     x

　　2.让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。

　　五、结束课业

　　板书设计：

　　爷爷、爸爸和我

　　tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ　│

　　x—    x     x

2.《小青蛙找家》 篇二

　　课题

　　第 七 课

　　课时：3-3

　　序号：

　　教学目标 

　　1、  复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

　　2、  学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

　　重点难点

　　对歌曲的感受

　　教学准备

　　录音、教学光盘

　　教学过程 

　　分步目标

　　预设活动过程 

　　个性化思考

　　一、复习《小青蛙找家》

　　二、学唱歌曲

　　1、  生跟音乐齐唱歌曲。

　　2、  师生接唱。

　　3、  师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动

　　物的热爱。

　　4、  班级合作：伴奏  演唱   舞蹈

　　5、  利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一

　　类小动物？”

　　6、  将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物

　　编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

　　7、  反馈交流，评出优胜小组。

　　1、  听录音初步感受歌曲情绪。

　　2、  引导学生跟录音轻轻地哼唱。

　　3、  师范唱歌曲。

　　4、  生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、

　　抒情）

　　5、  让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情

　　景。

　　6、  引导学生说说小蜻蜓的特征。

　　7、  鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全

　　班一起来。

　　8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

　　课后反思

3.《小青蛙找家》 篇三

　　《小青蛙找家》音乐教学设计

　　杭州市九堡中心小学  朱莉莉

　　教学目标：

　　1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动，理解并体会遇到困难迎男二上的精神。

　　2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、动动无形中接受、хх∣ххх|的节奏。

　　3、能够跟着音乐律动。

　　教学准备：磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板书歌谱、双面胶

　　一、教学过程：1、婷着音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室，师生唱问好歌。

　　2、游戏：用四种不同的动作打节奏ххххх拍手、排肩、跺脚等

　　二、引入新课：

　　师：今天这节课，老师为同学们请来了一位小客人？是谁呢？想知道吗？猜猜看？

　　生：踊跃的发表自己的观点。

　　师：（揭底）出示毛绒玩具小青蛙：（哦！原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗？）

　　生：亲近小青蛙（抱它、亲它）

　　师；能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗？

　　生：谈自己对小青蛙的感受。

　　师：总结（小青蛙是益虫，我们要保护小青蛙、爱护小青蛙）

　　三、1、导入新课：

　　师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听，小青蛙们怎么了？

　　生：谈自己听后的感受（东躲西藏）并能跟着音乐做情景的律动表现小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上的精神。

　　师：带领学生一起律动。

　　师：总结：小青蛙们靠自己的勇敢何本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。

　　2、导入新歌：

　　师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。

　　3、学唱歌曲铺垫：

　　节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）

　　4、歌曲《小青蛙找家》学唱

　　师：弹音乐《小青蛙找家》学生跟着音乐一起唱。

　　跟着老师的琴一起来唱歌曲。

　　分组唱。

　　集体唱。

　　反复地的唱。

　　个人表演唱。

　　师：哦！小青蛙有了我们歌声的指引，他们终于回到了家。

　　四、1、巩固歌曲，情感延伸：

　　歌曲《小青蛙找家》律动表演。

　　师：小青蛙为了感谢我们，热烈的欢迎我们去它们家做客（师出示小青蛙的头饰）

　　生：扮演小青蛙。

　　几个学生戴头饰上台表演

　　全班表演，师给予琴伴奏。

　　四、小结。师：今天这节课我们学到了什么？

　　生：谈自己的收获。

　　师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。）

　　五、下课

4.《小青蛙找家》 篇四

　　一、导入  

　　1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！

　　2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？

　　X X | X X | X X | X X | X | X | X | X |

　　跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳跳 呱呱呱

　　请学生模仿读歌谣。

　　3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

　　二、学唱歌曲

　　1、故事导入  ：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。

　　2、听歌曲，看动画，学生拍手。

　　3、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　4、学唱歌曲。

　　5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

　　6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。

　　7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

　　三、游戏

　　学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

　　四、小结

　　迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴

5.《小青蛙找家》 篇五

　　教学目标 ：

　　l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

　　教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　教学难点 ：

　　1,采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室

　　二,导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,可是老师猜了好半天，就是猜不出来,你们能帮我猜一          

　　下吗?(多媒体出示谜语)      妈妈有腿没有尾，

　　儿子有尾没有腿，

　　儿子长成妈妈样，

　　断掉尾巴长出腿。   (打一动物)

　　回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……(课件展示FLASH)

　　同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

　　2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳 跳 瓜 瓜    跳跳 跳  呱呱 呱       (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)

　　3 创编动作

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲

　　1 小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听!它们在唱什么呢?(录音机范唱)(开光盘课件,小青蛙找家)

　　2 展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　3 学唱歌曲。

　　4  全体学生演唱

　　5   歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

　　带入感情,完整演唱:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！(电子琴伴奏)

　　唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。(带入小青蛙的动作,跟着课件再唱)

　　四、 音乐游戏《小青蛙找家》。

　　真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？  (表演)

　　他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了.小青蛙们,你们愿意带着我们一起来找家吗?(律动)

　　五,  编创歌曲

　　小青蛙们,找到了家，你们开心吗?森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗？

　　瞧! 有一只小鸟已经飞到了老师的身边，(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）   

　　其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起小动物头像）

　　师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的歌曲最好听。]

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　师：时间到了,同学们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多.

　　六,  小结

　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

6.《小青蛙找家》 篇六

　　有益的学习经验：

　　1、学习对边折折叠风琴的方法。

　　2、学习看折叠图。

　　3、养成做事认真细致的学习态度。

　　准备：

　　正方形纸、折叠图。

　　活动与指导：

　　1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。

　　2、看老师用正方形纸叠一架风琴。

　　3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。

　　4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。

　　5、家弹琴唱歌，唱所学过的歌。

7.《小青蛙找家》 篇七

　　教学目标：

　　1.发展幼儿跑的能力，且不与他人碰撞。

　　2.使幼儿在游戏中感受快乐。

　　活动准备：

　　一条围巾;小鸟头饰若干;小鸟家场景;;“虫子”若干;草地、树、草丛。

　　活动过程：

　　一、准备活动

　　1.“小鸟跟着鸟妈妈”从窝里走出来。

　　2.鸟宝宝”在“鸟妈妈”的带领下随音乐活动身体(头部、肢体等)

　　二、小鸟学本领

　　1、鸟妈妈示范捉“虫子”。

　　提问：“妈妈示范是怎么过去捉虫子的?”

　　(幼儿学习跑的动作，双手握空拳，前后自然摆动，双脚跑动)

　　2、请四个鸟宝宝去草地上学习捉虫子

　　(提示鸟宝宝不与别人碰撞，注意安全)

　　三、游戏《小鸟捉虫》

　　1、第一次游戏

　　请鸟宝宝去草地上捉虫子

　　2、活动结束(宝宝们，我们有这么多的虫子，送给邻居鸟妈妈好吗?)

8.《小青蛙找家》 篇八

　　年级：

　　小学一年级第一学期

　　教学内容：

　　《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

　　3、能跟着音乐创编歌词

　　4、学会保护小动物，热爱大自然。

　　教学重难点：

　　通过教学，让学生唱歌的时候有较好的情绪表现。

　　教具准备：

　　投影仪、多媒体课件、打击乐器，等。教

　　学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，今天的音乐课，老师要带领大家进入一个既有音乐，又有小动物的奇妙乐园。进入这个乐园是需要通关密码的，密码是什么呢？只要大家猜对了谜语就能进去了。（放映PPT）

　　小朋友真聪明，这么快就答出来了。对小青蛙就是我们的主角。

　　现在大家闭上眼睛，跟着老师来到“动物王国”这里有好多的小动物呀（PPT）有小鸡，小狗，小猫，小样，小猪···可是怎么不见了我们的主角小青蛙呢？(PPT)别着急让荷叶姐姐来告诉你吧。(PPT)

　　原来是小青蛙迷路了呀，荷叶姐姐告诉他要如何回家呢？（踩着荷叶）下面就让我们看看小青蛙到底能不能回到家。

　　二、揭示课题，学习歌曲

　　播放歌曲《小青蛙找家》

　　同学们小青蛙回到家了吗？（回到了）

　　看来小青蛙和我们的小朋友一样的聪明，这么快就能找到回家的路。下面就让我们看看小青蛙到底是如何找到回家的路的呢？（PPT）

　　刚刚在听音乐的时候，是不是听到了小青蛙走路的声音还有小青蛙说话唱歌的声音呀？那小青蛙是怎样走路的（跳）那又是怎样唱歌的呢？（呱）对了，小青蛙一边走路一边唱歌，跳跳，呱呱，跳跳，呱呱（PPT）

　　好，跟着老师一起沿着小青蛙的足迹来走一遍

　　（带着大家读一遍，提出要求：跳字要轻巧，有节排感，富有弹性；呱字声音要清脆，干净，短暂表达出喜悦的感情）

　　（PPT）小青蛙已经走完了一半，心里别提有都高兴了，想到马上就要见到妈妈了于是便加快了步伐，由原来的走路变成了跑步

　　跟着老师一起把回家的最后一段路，一起走一遍。（要求不变）

　　(PPT)这就是小青蛙回家的路线，让我们跟着小青蛙一起走一遍好不好？老师唱旋律，小朋友们跟着青蛙回家去。

　　小朋友真棒，这一次老师需要同学们做动作进入小青蛙的家，当遇到“呱”的时候小朋友们拍腿，“跳”的时候拍手，能不能做到？（放音乐PPT）

　　真棒，在老师的带领下小朋友们都能找到小青蛙的家了，那现在老师要让同学们自己到小青蛙家里做客，看看聪明的小朋友能不能顺利完成做客任务呢。将大家分成两组，一组同学唱，一组同学做动作，旋律部分一起唱。(PPT

　　音乐)

　　三、游戏

　　接下来老师要带领小朋友们分组做游戏，现场模拟小青蛙找家。先进行分组，第一组5个人，扮演迷路的小青蛙；第二组7个人，扮演小青蛙的家人；第三组20人负责扮演池塘中的荷叶（选人）。现在每个人都有自己的角色了大家按照大屏幕来站好自己的位置吧！（PPT，老师指导）

　　大家有了自己的角色那么也有相应的任务，每一组同学都有一小句歌词，在相应的.时候要进行演唱。

　　小青蛙在回家的时候要和路边的荷叶有互动，回到家后需要和家人们互动。看老师给大家做一遍示范。

　　大家开始自己活动。第二遍加上乐器。

　　四、创编歌曲

　　小黄狗看到小朋友们帮青蛙找到家了，也想请小朋友们帮忙。小黄狗要如何回到家呢？（PPT）

　　谁能告诉老师，小黄狗是怎么叫的呢？又是怎么走路的呢？知道了这些我们是不是能帮小黄狗找到家了呢？（PPT）

　　现在越来越多的小动物都想让小朋友们找家了，那么发挥你们聪明的才智帮助他们吧，现在分成三组，每一组想一个小动物来进行表演，就像刚刚小青蛙找家一样。好了开始讨论吧

　　检查节目

　　小动物们都很高兴找到了自己的家，小青蛙呢为了谢谢大家特意创作了一首歌曲献给大家。

　　有了小朋友的帮助，小青蛙在池塘里面快快乐乐的生活着。其他的小动物也很快乐，明天再让我们看看他们是如何快乐的生活的吧！

9.《小青蛙找家》 篇九

　　教育目标：

　　1、在老师的助下，迁移已有经验理解歌词内容，初步学唱歌曲。

　　2、通过图片和老师的动作记忆歌词。

　　3、体验与同伴结伴表演的快乐情绪。

　　活动准备：

　　图片。

　　活动过程：

　　一、复习律动

　　T：让我们跟着音乐一起来玩玩吧!

　　二、新授歌曲

　　1、范唱，熟悉歌词

　　T：很多小动物到了冬天都会冬眠，那今天我们来看看又有谁要冬眠了?

　　T：你刚才听到了什么?(幼儿说内容，老师出示图片)

　　2、巩固歌词

　　T：真有趣，原来冬天到了，小青蛙就怎么样拉?

　　T：我们一起来跟着音乐说说这件有趣的事好吗?

　　T：我们都会说了，那能跟着音乐一起把它唱出来吗?让我们一起来试试!

　　3、提取学习策略

　　T：小朋友们今天真能干，都能记住歌里唱了什么，那你们是怎么记住的呢?

　　T：那好，现在就用一个我们刚才说的方法记住歌词，再来唱唱好吗?看看这个方法好不好，是不是真的能助我们记住。

　　三、结束舞蹈

　　T：很快，冬天就要过去了，小青蛙们就都会从小屋里出来了，他们有又能开心的和好朋友们在一起玩了，小青蛙们让我们一起出来玩玩吧!

　　T：小青蛙们玩的开心吗?让我们去换个朋友再玩玩吧!

10.《小青蛙找家》 篇十

　　课题：小青蛙找家    总课时数：第1节

　　教学内容：

　　1、综合训练：节奏练习

　　2、集体舞：假如幸福的话拍拍手吧

　　3、歌曲：小青蛙找家  （仅学歌词）

　　教学目标 ：

　　1、继续巩固X和时值，并运用其进行口头节奏创作。

　　2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。

　　教学重点：

　　综合训练：节奏练习

　　教学难点 ：

　　排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。

　　教学手段：录音机、磁带、多媒体

　　教学过程 ：

　　一、发声练习

　　同前节

　　二、综合训练

　　1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意：难度逐级加大）

　　2、请同学用X X和 X的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。

　　教师举例：  

　　王 平      李小 明

　　X  X        X

　　注意：喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。

　　喊出的节奏从头致尾速度一致。

　　3、第16页综合训练（一）。

　　先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。

　　再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。

　　注意：四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。

　　请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。

　　三、学跳集体舞

　　1、听歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，请同学跟着歌曲哼唱。

　　2、跟教师学跳基本步：侧跟点地步、踵趾跳步。

　　3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。

　　注意：整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。

　　四、小节

　　请同学们回家练习，下一节课，教师检查。

　　板书设计 ：             假如幸福的话拍拍手吧

　　拍手     跺脚     拍肩     握手

　　课后小记：

　　课题：小青蛙找家              总课时数：第2节

　　教学内容：

　　1、歌曲学唱“小青蛙找家”。

　　歌曲处理

　　2、音乐游戏：小青蛙找家

　　教学目标 ：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。

　　教学重点：学唱歌曲

　　教学难点 ：歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。

　　教学手段：录音机、磁带、多媒体

　　教学过程 ：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、节奏练习：请同学拍一拍上节课学习的节奏。

　　2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞《假如幸福的话拍拍手吧》。

　　三、新授课。

　　1、导入  ：

　　师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）

　　师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）

　　今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。

　　2、学唱歌曲：

　　听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点？

　　有节奏地朗读歌词，（重点练习12~17小节处节奏）

　　教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。

　　3、歌曲处理：

　　同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢？如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样？会怎么想呢？（四人一组讨论）

　　[着急、害怕、最后找到家了喜悦]  按照分析的练唱。

　　强调：歌曲第一句  轻快。

　　“跳跳、呱呱”  要唱出急切感。

　　单字“呱”要唱的轻快有弹性。

　　结束句要唱的连贯、一气呵成。

　　4、反复练唱。听音乐练唱。

　　四、音乐游戏：

　　下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。

　　1、讲解游戏规则：

　　全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。

　　跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。

　　2、讲解游戏规则：

　　全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。

　　（注意：不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）

　　听音乐做游戏。

　　五、小结：

　　同学们通过今天的学习你明白了什么？

　　（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

　　板书设计 ：            小青蛙找家

　　找不到家      着急

　　找到家        高兴

　　课后小记：